大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與美育教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與美育教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于德美育的詩(shī)句？
2. 詩(shī)詞書籍推薦8本？
3. 如何富有興味地進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)？

關(guān)于德美育的詩(shī)句？

1、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。——韓愈

　　2、師者，人之模范?！?a href="http://www.bsscn.com/tags-y-x.html">楊雄

　　3、知識(shí)就是力量。——培根

　　4、要做人民先生先做人民學(xué)生。

　　5、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>

宋代朱熹有兩首《觀書有感》，其一：

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>

古典詩(shī)詞就是那源頭活水，誦讀它們，心靈才不致枯竭，美育才易于落實(shí)。

詩(shī)詞書籍推薦8本？

《詩(shī)詞三百首》內(nèi)涵豐富，簡(jiǎn)古流暢；深入淺出，厚積薄發(fā)；易學(xué)易記，易吟易誦。曾經(jīng)產(chǎn)生過很大的凝聚力和向心力，堅(jiān)定過很強(qiáng)的自尊心和自信心。《詩(shī)詞三百首》記錄的是一段艱苦卓絕的奮斗歷程，描繪的是一種世所罕見的人生感悟。許多歷史畫面因?yàn)橛辛诉@些題詩(shī)，從而獲得了新的生命力，進(jìn)而引發(fā)了人們更多的思考。

1、葉嘉瑩 《唐宋詞十七講》

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這本書是詩(shī)詞泰斗葉嘉瑩先生影響最大、最受讀者歡迎的一本。全書以唐五代兩宋重要詞人生平經(jīng)歷為背景，挖掘唐宋時(shí)期經(jīng)典詞作的魅力，非常值得一讀！

2、王國(guó)維 《人間詞話》

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這本書是中國(guó)近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，并且在理論上也到達(dá)了很高的水平，在很多問題上都頗具創(chuàng)見。

3、酈波 《人生自有境界》

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酈波老師是我們熟悉的老朋友，而這本書則是根據(jù)酈波老師的詩(shī)詞講稿整理而成，共18篇，帶你重溫古詩(shī)詞中的愛與美，體味中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。

4、楊雨 《楊雨講詩(shī)詞故事》

一《中國(guó)古典文學(xué)基本叢書》是1912年1月1日創(chuàng)立由中華書局整理出版的一套大型叢書。

二《花間集》是中國(guó)五代十國(guó)時(shí)期編篆的一部詞集。

三《隨園詩(shī)話》是清代袁枚的詩(shī)歌美學(xué)和詩(shī)歌理論著作。

四《滄浪詩(shī)話》是嚴(yán)羽所著的一本中國(guó)古代詩(shī)歌理論和詩(shī)歌美學(xué)著作。

五《中國(guó)古詩(shī)詞分類解讀》本書將中國(guó)古典詩(shī)詞中的優(yōu)秀篇章分類為學(xué)習(xí)篇，生活篇，勞動(dòng)篇，抒情篇，風(fēng)景篇。

六《詩(shī)詞格律》作者王力，中國(guó)語言學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代語言學(xué)奠基人之一。

七《唐詩(shī)鑒賞辭典》作者有蕭滌非，程千帆，馬茂元，周汝昌，周振甫，霍松林等

八《宋詞鑒賞辭典》作者有夏承燾，俞平伯，臧克家，周汝昌等

如何富有興味地進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)？

古詩(shī)教學(xué)首先要過朗讀關(guān)，大家一起朗讀，高聲唱和，奇樂融融；有條件要以畫入詩(shī)，解詩(shī)，情景交融，增加理解；再之要善于發(fā)問，一問一答，在回答中發(fā)現(xiàn)問題，在回答中開辟新意，愈發(fā)有詩(shī)趣；還要回講詩(shī)外之意，通過講故事，講歷史背景把古詩(shī)通過時(shí)空轉(zhuǎn)換得以傳授，樂在其中；最后用思維導(dǎo)圖把詩(shī)的詩(shī)眼層層剝開，引經(jīng)據(jù)典，興味盎然！

每首古詩(shī)其實(shí)是一個(gè)故事，或是一幅畫。所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。針對(duì)小學(xué)，中學(xué)，高中的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，才能使學(xué)生容易理解和接受。對(duì)于小學(xué)生，可直觀教學(xué)，大聲朗讀，吟誦，或用PPT直接展示古詩(shī)畫面，讓孩子們?nèi)菀桌斫狻?duì)于初中，高中學(xué)生則要從詩(shī)的體裁，修辭手法，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等方面入手，講述古詩(shī)的審美意境，象征意義什么的，進(jìn)而理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

首先，把詩(shī)作為一個(gè)“物”去分析。

對(duì)于詩(shī)本身，進(jìn)行誦讀，理解詩(shī)句本身所包含的意思以及意境。了解詩(shī)作所描繪的內(nèi)容，從表面的文字去理解分析。

其次，探究詩(shī)作的背景。

了解詩(shī)作創(chuàng)作的社會(huì)背景以及人物心態(tài)，擴(kuò)展到“人”和“事”，從深層次去理解詩(shī)作創(chuàng)作的歷史大背景，通過分析理解詩(shī)句的涵義，幫助理解詩(shī)句本身自己作者事跡。

第三，多領(lǐng)域的融合。

真正理解詩(shī)作的美，就要從多緯度進(jìn)行美學(xué)欣賞。通過多領(lǐng)悟的融合，賦予詩(shī)作以生命力。比如音樂的使用，表演的攝入等。讓詩(shī)作真正能夠活起來，而不是原有的干巴巴、生澀。

第四，再創(chuàng)作。

依據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)寫或者整合成其他的表現(xiàn)形式，讓詩(shī)作教學(xué)更提升一步。

到此，以上就是小編對(duì)于古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與美育教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲與美育教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。