大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國內幼兒教育改革原因意義的問題，于是小編就整理了2個相關介紹國內幼兒教育改革原因意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談談你對學前教育的認識？
2. 中外教育簡史的特點及意義？

談談你對學前教育的認識？

一般來說，0-3歲孩子的教育被細分為嬰幼兒教育，而真正意義上的“學前教育”是3-6歲幼兒的教育。我個人認為，學前教育的核心是：要從實際出發(fā)，按照科學規(guī)律進行，必須適合兒童的生理、心理特點。

學前教育關系著我國數(shù)千萬幼兒的發(fā)展，寄托著數(shù)千萬家庭對未來美好生活的期盼。許多研究表明，幼兒在身體、社會性、語言、認知等方面的良好發(fā)展，不僅造福于幼兒個人及其家庭，也造福于整個社會、國家和民族。

但現(xiàn)在的學前教育，確實存在不少弊端，比如城鄉(xiāng)幼教質量差距甚大，教師專業(yè)水平偏低，幼兒教育小學化的傾向十分嚴重，家長的幼教觀念與教育方式存在諸多誤區(qū)等等。家長最容易在學前教育犯的錯誤，都是在用成人評判的眼光定義了孩子一個簡單的回答，然后賦予了孩子承載不起的意義。而孩子終究是個孩子，他們活在當下，活在自己童真的世界，我們用成人的標準放大了孩子行為的意義，完全是沒意義甚至抹殺孩子天賦的行為。

最后，我們的老祖宗孔子，也曾提出了“欲速則不達”，孟子也批評了“揠苗助長”的愚蠢做法。王筠在《教童子法》中指出：“學字亦不可早。小兒手小骨弱，難教以拔蹬法。所以學前教育還需要結合實際，平穩(wěn)教育孩子。

個人觀點 學前教育是針對3~6歲幼兒的教育 學前教育是其他教育的前提 有利于開發(fā)孩子的智力 讓孩子在德智體美等諸多方面全面和諧發(fā)展 其實早期教育比學前教育更重要 能夠決定孩子的一生

1、幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分。幼兒教育改革以來，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入學需求，一些偏遠地區(qū)和山區(qū)也開始重視了幼兒教育的發(fā)展，采取了多種形式為適齡的幼兒提供幼兒教育服務。

2、不過，我國總體的幼兒教育水平還有待提升，由于城鄉(xiāng)之間的差距、地區(qū)之間的差異等原因造成了幼兒教育發(fā)展的不平衡。一些貧窮不發(fā)達的地區(qū)對幼兒教育的不重視，導致了幼兒受教育的程度千差萬別。

發(fā)展幼兒教育對于全面發(fā)展幼兒的德智體美勞是一個必不可少的重要因素。因此，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發(fā)展的必經之路。

中外教育簡史的特點及意義？

了解中外教育改革的經驗和教訓，初步形成具有歷史感的教育眼光，對于教育問題的較為敏感的把握能力，以及分析和比較研究教育問題的能力。中外教育是課程，是教育學專業(yè)的專業(yè)基礎課，把中國和外國教育思想和教育制度的產生，發(fā)展的過程及規(guī)律作為研究對象。

教育服是在生產，勞動和生活過程耳濡目染的進行的，

學習中外教育史可以從縱向了解教育的發(fā)展歷程，也可以從橫向比較中外教育的不同理念，拓寬認識。

學習中外教育史,要正確處理好繼承與發(fā)展的關系.古今中外的教育發(fā)展歷史,猶如一面鏡子,給我們提供了經驗與教訓.古今中外的教育家們猶如一盞盞航標燈,分別給教育歷程起到一段航程的導航作用.但是,自然界和人類社會永遠處于發(fā)展變化狀態(tài),過去的教育歷史和教育家們都可能受到一定的歷史和社會的局限,都不可能十全十美、白碧無瑕.對過去的教育,既不能完全照搬,也不能全盤否定,我們今天學習中外教育史,就是要吸收古今中外教育的精華,剔除其糟粕,繼承其中的科學合理和優(yōu)良傳統(tǒng)部分,做到“古為今用、洋為中用”,用科學發(fā)展觀引領我們的教育事業(yè),繼承和發(fā)揚教育先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),與時俱進、開拓進取,為新時期教育事業(yè)的發(fā)展,為建設中國特色社會主義作出應有貢獻.

到此，以上就是小編對于國內幼兒教育改革原因意義的問題就介紹到這了，希望介紹關于國內幼兒教育改革原因意義的2點解答對大家有用。