大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校德育考核的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校德育考核的解答，讓我們一起看看吧。

1. 德育的基本原則和特殊原則？
2. 小學德育特殊學生的培養(yǎng)與轉化？
3. 德育的基本途徑是？

德育的基本原則和特殊原則？

一、導向性原則

1.基本涵義

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

導向性原則是德育過程中的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大;另一方面，他們缺乏社會經(jīng)驗和識別能力，易受外界社會的影響。如果沒有正確的引導，他們的發(fā)展很可能背離德育的目標和社會發(fā)展的要求。

因此，學習德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。

1．方向性原則。高等學校德育必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，抵制各種錯誤思想影響；

2．理論聯(lián)系實際的原則。思想理論教育，要聯(lián)系國內外政治經(jīng)濟文化的發(fā)展變化和學生的思想實際；既要注重理論教育，又要注重實踐教育，知行統(tǒng)一。要求實務實，提高教育實效，防止形式主義；

3．繼承和創(chuàng)新的原則。高等學校德育，要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的德育思想和黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習和借鑒國外有益經(jīng)驗和成果；要適應新的歷史條件，不斷改革內容與方法，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗； 

4．整體性原則。高等學校德育，要完善科學的工作體系，發(fā)揮全體教職員工、各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能．協(xié)調一致，形成卓有實效的德育合力；

5．層次性原則。堅持德育目標，要從實際出發(fā)，針對學生的不同類型、不同層次和個體差異進行教育；

 6．正面教育為主的原則。要注重正面引導和說服教育，堅持灌輸與疏導相結合，表揚與批評相結合，引導學生以積極因素克服消極因素；

7．教育與管理相結合原則。管理是強化教育的必要手段。在各項管理、服務中要貫徹對學生的德育要求。各級管理人員應以敬業(yè)精神與良好作風去影響學生，并要發(fā)揮學生自我管理的作用；

8．嚴格要求與熱情關懷相結合原則。教育者要全面關心學生的健康成長片他們既要嚴格要求，又要熱情關懷，積極主動幫助他們解決思想、學習和生活等方面的實際問題；

 9．教育與自我教育相結合的原則。要發(fā)揮教育者和受教育者的兩個積極性；教育者與受教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學習的師生關系；增強學生接受教育的主動性，并不斷提高自我教育的能力。

小學德育特殊學生的培養(yǎng)與轉化？

 一，培養(yǎng)特殊學生的自信心。只有樹立起特殊學生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

二，要用科學的方法教育學困生。

三，對特殊學生多寬容，少責備。要做到三心，誠心，愛心，耐心。

四，班主任不僅要注意培養(yǎng)特殊學生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使特殊學生有恒心，有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

五，想方設法培養(yǎng)學生具有堅強的意志。

六，老師的輔導要及時。

七，家庭的配合是轉化特殊學生的外部條件。

德育的基本途徑是？

1思想政治課與其他學科教學。思想政治課與其他學科的教學是學校德育的基本途徑。

2勞動和其他社會實踐，這是學校德育，尤其是勞動教育的主要途徑，它的特點在于讓學生在做中學，在交往中學。

3課外活動和校外活動?。

4學校共青團少年先鋒隊活動。

5心理咨詢。

6班主任工作

7校園生活。校園生活指的是包括上述活動在內的全部學校生活。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校德育考核的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校德育考核的3點解答對大家有用。