大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于思想政治教育本質(zhì)依據(jù)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育本質(zhì)依據(jù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵？
2. 課程思政提出時(shí)間？
3. 課程思政集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循什么的原則？
4. 如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？

課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵？

是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感，推進(jìn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
如果說(shuō)我們的專(zhuān)業(yè)課是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源，那么課程思政就是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。
通過(guò)對(duì)全球化視野、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)等基本文化修養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生可以提高自己的思辨能力和判斷力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起未來(lái)的角色。
同時(shí)，課程思政還有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族精神，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的智力支持。

課程思政”由思想政治課、綜合素質(zhì)課和專(zhuān)業(yè)課構(gòu)成，分別承擔(dān)政治理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)與思政要素滲透的任務(wù)。從價(jià)值教育來(lái)說(shuō)，以上三類(lèi)課程分別承擔(dān)價(jià)值學(xué)習(xí)、價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值滲透功能。

課程思政提出時(shí)間？

課程思政于2014年提出。是把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

課程思政的主要形式就是將思想政治教育元素，比如思想教育的理論知識(shí)，價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門(mén)課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)，行為舉止產(chǎn)生影響。

課程思政的本質(zhì)還是教育，目的是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

課程思政集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循什么的原則？

集體備課原則。集體備課需要在備課目標(biāo)、備課內(nèi)容、備課形式等方面堅(jiān)持針對(duì)性與有效性、政治性與學(xué)理性、規(guī)范性與創(chuàng)新性、統(tǒng)一性與多樣性、預(yù)設(shè)性與生成性辯證統(tǒng)一的基本原則。充分發(fā)揮思政課集體備課的制度優(yōu)勢(shì)，切實(shí)通過(guò)集體備課整體提升思政課教師教學(xué)水平。

4. 集體備課時(shí)間。教研中心每月組織中心教師集體備課1次，集中研討教學(xué)共性問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)同一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容、方法的相互交流、彼此促進(jìn)，共同提高教學(xué)水平。

課程思政集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循原則：統(tǒng)一性原則；超前性原則；完整性原則。

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門(mén)課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。

“三性”原則

　　1、統(tǒng)一性原則。

　　集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

　　2、超前性原則

　　分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

　　3、完整性原則

　　劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。

如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？

思政課教學(xué)主要是價(jià)值觀教育，盡管它也承擔(dān)著高考的任務(wù)，但是一名優(yōu)秀的思政課老師，首先是他自身的價(jià)值觀，自己的人格魅力吸引了學(xué)生。因此我覺(jué)得對(duì)于新思政課教師，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，長(zhǎng)處好、短板和需求，給學(xué)生積極的心理支持，才可能獲得學(xué)生的認(rèn)可。

其次，思政課教師知識(shí)要淵博龐雜，并非術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。這就要平時(shí)多聽(tīng)多看多學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)不斷積累。

第三，思政課教師要有自己獨(dú)立的思想和判斷，要具備幽默風(fēng)趣的表達(dá)。盡管思政課教師肩負(fù)著宣傳黨和國(guó)家政策的使命，要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但人云亦云，不善觀察，沒(méi)有自己見(jiàn)解，把考試成績(jī)作為最大追求的人，是很難成為優(yōu)秀的思政課教師的。

當(dāng)然，我所說(shuō)的優(yōu)秀不只是你獲取了多少榮譽(yù)證書(shū)。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育本質(zhì)依據(jù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育本質(zhì)依據(jù)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。