大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于雙減給幼兒教育的啟發(fā)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹雙減給幼兒教育的啟發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 揠苗助長(zhǎng)的啟示？
2. 目前階段的小學(xué)課程與教學(xué)，有什么不足與問(wèn)題？

揠苗助長(zhǎng)的啟示？

1、揠苗助長(zhǎng)告訴我們?nèi)藗儗?duì)于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動(dòng)機(jī)，也要按照自然規(guī)律做事，不要急于求成，否則，只能是適得其反。

2、成語(yǔ)故事：古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快點(diǎn)，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。他就在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。“一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得精疲力盡。當(dāng)他回到家里時(shí)，一邊喘氣一邊對(duì)兒子說(shuō)：“可把我累壞了，力氣沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)了一大截?！?他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。

拔苗助長(zhǎng)也叫揠苗助長(zhǎng)，是一個(gè)人看到地里的禾苗一天天不見(jiàn)長(zhǎng)非常擔(dān)憂，所以想出來(lái)一個(gè)拔苗助長(zhǎng)的辦法，卻不知道累了一天不僅白忙了，而且還害得禾苗都枯萎了。

　　這個(gè)故事告訴我們?nèi)f事萬(wàn)物都有它自己的發(fā)展規(guī)律，我們不要去違背，而應(yīng)順其自然、循序漸進(jìn)，如果一味強(qiáng)調(diào)速成或者太過(guò)著急，反而會(huì)壞事。弟子規(guī)也告誡我們“事勿忙，忙多錯(cuò)”。

古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他在田里種下了一片稻苗，希望能早早收成，便天天都跑到田地里觀察。

每天他到稻田里的時(shí)候，發(fā)覺(jué)那些稻苗長(zhǎng)得非常慢。他等得不耐煩，心想："怎么樣才能使稻苗長(zhǎng)得高，長(zhǎng)很快呢?想了又想，他終了想到一個(gè)"最佳方法"，就是將稻苗撥高幾分。經(jīng)過(guò)一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。然后回去對(duì)家里的人說(shuō)道："今天可把我累壞了，我?guī)椭f稼苗長(zhǎng)高一大截!

　　農(nóng)夫的兒子趕快跑到地里去一看，發(fā)現(xiàn)禾苗全都枯死了。

啟示

　　《拔苗助長(zhǎng)》的故事告訴我們，做任何事情都要遵循事物本身的發(fā)展規(guī)律，不能因?yàn)榧庇谇蟪删瓦`反事物本身的規(guī)則。如果一味強(qiáng)調(diào)速成或過(guò)于著急的話，反而會(huì)壞事。

揠苗助長(zhǎng)是通過(guò)非自然成長(zhǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)事物的快速發(fā)展，但結(jié)果卻是事與愿違。這個(gè)道理誰(shuí)都明白，但依然挑不出這個(gè)怪圈。

就如我們現(xiàn)在的教育，幼兒園小學(xué)化，小學(xué)初中化，初中高中化，高中大學(xué)化，事事都爭(zhēng)一個(gè)早字。但是結(jié)果卻是讓孩子缺失了成長(zhǎng)過(guò)程，丟失了自我的思考方式，早早的就產(chǎn)生了厭學(xué)的心里。

黨和國(guó)家現(xiàn)在實(shí)施了雙減政策，希望把孩子們的自然天性補(bǔ)回來(lái)。

目前階段的小學(xué)課程與教學(xué)，有什么不足與問(wèn)題？

小學(xué)教育問(wèn)題很多。

1.師資力量不強(qiáng)。記得有一個(gè)國(guó)家是小學(xué)的老師，素質(zhì)都相當(dāng)?shù)母撸驗(yàn)楹⒆右獜男∨囵B(yǎng)，只有從小培養(yǎng)好了，將來(lái)才能夠?qū)W的好?？墒俏覀儑?guó)家反了，小學(xué)的師資力量最薄弱。人們總以為小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單所以對(duì)老師的要求并不高，其實(shí)小學(xué)是孩子打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段是至關(guān)重要，對(duì)將來(lái)的發(fā)展前途，都起奠基作用。

有些老師教學(xué)方法很簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)心，有些孩子在12年級(jí)就已經(jīng)被斷定為治理問(wèn)題，然后就不管不問(wèn)。還有老師教學(xué)方法沒(méi)有改進(jìn)，在小學(xué)階段，就已經(jīng)讓孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，很多小學(xué)老師學(xué)習(xí)興趣不高。老師自己都不喜歡讀書自己都不想著提高怎么去教育孩子呢？

2.課程安排不合理。其實(shí)有很多有名的老師都在質(zhì)疑小學(xué)課本課程的一些安排。有些課文選擇其實(shí)并不恰當(dāng)沒(méi)有的能帶給孩子很大的啟發(fā)。有些內(nèi)容很多人認(rèn)為有點(diǎn)崇洋媚外。

3.應(yīng)試教育特征很明顯，體美全面發(fā)展沒(méi)有照顧到。為了考取高分，很多孩子不得不放棄了自己的業(yè)余愛(ài)好。有些孩子喜歡體育，有一些喜歡音樂(lè)，有些喜歡美術(shù)，可是在語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)下這些都不得不放棄。

4.孩子學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)。小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，很多家長(zhǎng)都會(huì)，所以就比對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)非常的用心?？墒沁@樣時(shí)間長(zhǎng)了，就讓孩子失去了自主學(xué)習(xí)的能力，等到高年級(jí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越來(lái)越弱，最后成績(jī)下滑對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

到此，以上就是小編對(duì)于雙減給幼兒教育的啟發(fā)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于雙減給幼兒教育的啟發(fā)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。