大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育重要性名句摘錄的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育重要性名句摘錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 終身教育引論名句摘抄及感悟？
2. 適合幼兒教師摘抄的文章？
3. 40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

終身教育引論名句摘抄及感悟？

  《終身教育引論》是這次我讀的書。讀著這本書總是讓我有一種驚嘆的感覺。其中他闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想。他的觀點得到許多西方國家的贊同，被認為是“知識社會的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導理念。書寫成于上個世紀70年代，可其中作者朗格朗對于現(xiàn)代社會的一些認識，社會對人的挑戰(zhàn)以及由此教育應該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想，并因此而要對整個從兒童時期開始的教育進行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個目標。

    以下使該書中一些打動我的文字和段落，摘錄如下：

    “教育和訓練的過程并不隨學校學習的結(jié)束而結(jié)束，而是應該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)?！?/p>

    “由各類中小學和大學所提供的基礎訓練，并沒有使兒童和青少年為成年后所承擔的義務和任務做好充分的準備。……重要和迫切的事情是在單純的智力活動這個狹窄范圍以外，大幅度地擴展教育和培訓的內(nèi)容?！仨殲榛A訓練提出新的目標，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力、科學研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個人的、往往受到傳統(tǒng)的教學方式損害的獨特表現(xiàn)方式?！瓋和逃?、青少年教育、成人教育在個性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起?！?/p>

適合幼兒教師摘抄的文章？

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。

在日常工作中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關注他們在做些什么;課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調(diào)控自己的教學進程;生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會!

40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

“同學們知道春姑娘的大柳筐里裝著什么寶貝嗎？”“桃花、柳枝、蠶豆花、小麥苗兒、花蝴蝶、小蜜蜂……”這是一堂以“春姑娘的大柳筐”為題的情境教學示范課。在優(yōu)美的背景音樂和古典詩詞營造的詩情畫意中，春姑娘“活”起來了。由“景”入“境”，孩子們想象自己也像小鴨、蝴蝶，爭相牽手春姑娘。

近日，在我國著名兒童教育家李吉林逝世一周年之際，江蘇省南通市教育局委托南通師范高等專科學校組織實施的南通市情境教育90后種子教師專項培訓拉開序幕。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨特教學方法。河南省實驗小學高級教師賈麗娟介紹，它最早針對傳統(tǒng)語文教學，在吸收、借鑒我國古代文論中的“意境”理論和外語教學中運用情景進行語言訓練的基礎上，經(jīng)過不斷的理論加工和實踐創(chuàng)新而總結(jié)出來的一套教學理論與方法體系。近年來，不僅逐步擴展到多學科，而且正在向高等教育延伸。

情境教學的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。從語文教學的角度來看，“情境”實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學生的語言生活實際為基礎，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語言學習與語言生活環(huán)境的教學模式。

教育教學活動創(chuàng)設的情境，應當是有情之境、自然之境、睿思之境、審美之境，具有深厚的民族文化意蘊。

情境教學以“情”為經(jīng)，將情感、意志、態(tài)度等心理要素確定為語文教學的有機構(gòu)成，將學生的興趣、特長、志向、態(tài)度、價值觀等重要的綜合素養(yǎng)融入語文教學中，并占據(jù)重要地位；以“境”為緯，通過創(chuàng)設各種生動、具體的語言環(huán)境，拉近語言學習與學生現(xiàn)實生活的距離，使書上的語文成為現(xiàn)實的生活，為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現(xiàn)實途徑，讓語文教學“活了起來”。

到此，以上就是小編對于幼兒教育重要性名句摘錄的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育重要性名句摘錄的3點解答對大家有用。