大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校體育課說課稿的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校體育課說課稿的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體育特殊教育專業(yè)學什么？
2. 小學體育課課堂常規(guī)是什么？
3. 體育教育的形式特點和目的？

體育特殊教育專業(yè)學什么？

體育特殊教育專業(yè)是一門關注身體殘障者及智力障礙者的特殊教育專業(yè)。該專業(yè)的學生主要學習有關殘障人士與智力障礙者的身體力量訓練、康復和治療方案、適應體育運動的方法和體育活動的安排等知識。

具體而言，體育特殊教育專業(yè)的學生需要掌握以下幾個方面的知識和技能：

1.特殊兒童的發(fā)展。學生需要了解特殊兒童的生理、心理和行為特點，以便在教學實踐中能夠更好地應對。

2. 肢體、智力和感官障礙的評估與測試。學生需要學會結合專業(yè)知識和測試工具對殘障人士進行全面的評估和測試，以便為他們設計合適的運動康復方案。

3. 適應性體育的理論和實踐。學生需要學習人體的機能變化規(guī)律和適應性體育活動規(guī)律，并能夠設計和實施適應性體育活動。

小學體育課課堂常規(guī)是什么？

中小學體育課堂常規(guī)

（一）態(tài)度行為

1.學生應嚴格遵守中學生守則、校規(guī)校紀和體育課堂常規(guī)，嚴格要求自己，態(tài)度行為端正，積極主動的參加學習和鍛煉，努力提高自身素養(yǎng)。

2.尊重教師和同學，服從教師安排，團結同學，注意協(xié)作。嚴禁學生進行打鬧、撕扯等危險行為，如發(fā)生沖突，禁止自行處理，需馬上報告教師。對嚴重影響教學，不聽勸告者，教師有權安排其見習或停課，按曠課處理。

3.及時反饋、注重溝通。因身心健康狀況不佳，不可以或不適合參加體育教學及活動的學生，要及時向班主任和體育教師報告。在體育課上如有身體不適及其他特殊情況，必須及時向教師報告，以便及時處置。

（二）衣著穿戴

1.學生必須穿有袖的運動衣和褲長過膝的運動褲，穿運動鞋，并在課前整理好服裝、系好鞋帶。服裝上及口袋中禁止戴或裝硬物、尖銳物、易碎危險品等，如：胸針、別針、硬幣、鑰匙、小刀等，以免造成傷害或遺失。

2.學生不許配戴飾品，女生只能用橡皮筋打理頭發(fā)。不要戴手表，必須戴眼鏡上課的同學，要戴牢眼鏡，如需摘下，須妥善放置，以免損壞、遺失或造成傷害。

（三）請假制度

1.所有不能正常參加體育課學習和鍛煉的學生，必須親筆書寫請假條，如因傷病確不能親自書寫可由他人代筆。請假條寫好后，須經(jīng)班主任或副班主任簽字確認后，交由體育課代表送交體育教師審查備案。情況緊急來不及請假的學生，必須進行補假，否則按曠課處理。

體育教育的形式特點和目的？

體育課是體育教學的主要組織形式，其課的類型分理論課和實踐課，理論課是在教室里講授體育的基本知識，實踐課是在操場上進行的身體練習課、并根據(jù)學生的不同的狀況，開設有普通體育課、專項體育課和保健體育課。

班級教學體育教學的基本組織形式

體育教育的形式特點更加具有延展性，不僅僅局限與課堂教室多數(shù)在戶外，這對于范圍來說擴展性更廣，更能體現(xiàn)一個人的運動天賦，激發(fā)對運動的興趣！至于目的往大了說能全民健身提高人們的綜合身體素質往小了說能開發(fā)一個人運動天賦！必竟生命在于運動是有依據(jù)的！

體育學科的特點是：

1、相對于其他體育形態(tài)而言，體育教育的基本特征是其突出的教育性和教學性。任何體育教育都是在教師（或指導者）的主導下進行的有計劃的教育教學過程，亦即體育主體（對象）自身的學習和鍛煉過程。

2、體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛(wèi)生保健為主要手段。這些特征使體育教育同其他體育形態(tài)區(qū)別開來。

3、體育教育的具體形態(tài)是多種多樣的，并不只是學校體育。若把體育教育（狹義的體育）與學校體育畫上等號，顯然是不妥的。這不僅在理論上難以自圓其說，而且會造成對學校之外的體育教育的忽視（實際情況也正是如此）。

4、體育教育中最普遍、規(guī)模最大的活動是學校體育和體育專業(yè)教育，二者相互作用、相互依存，體現(xiàn)一種互動關系。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校體育課說課稿的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校體育課說課稿的3點解答對大家有用。