大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育專業(yè)論文的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育專業(yè)論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)古代學(xué)前教育思想及其啟示論文？
2. 學(xué)前教育論文選題 歷史？
3. 幼兒教師論文：如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？

中國(guó)古代學(xué)前教育思想及其啟示論文？

我國(guó)古代教育家關(guān)于兒童學(xué)前教育思想的論述,涉及兒童教育的意義,內(nèi)容,原則及方法等.他們所倡導(dǎo)的早諭教重熏陶,堅(jiān)持慈愛相濟(jì),順導(dǎo)兒童性情,鼓舞兒童興趣,循序漸進(jìn)和因材施教等早教原則與方法,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天仍具有積極的借鑒意義.

學(xué)前教育論文選題 歷史？

1.治療取向的班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)情緒困擾幼兒的影響研究

2.養(yǎng)育事件對(duì)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)影響的研究

3.南京市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式研究

4.成長(zhǎng)的足跡

5.童謠綜論

6.幼兒“我也”行為研究

7.自閉傾向兒童游戲治療個(gè)案研究

8.3—6歲兒童氣質(zhì)對(duì)合作行為的影響

9.幼兒期親子關(guān)系的類型研究

幼兒教師論文：如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？

幼兒的觀察能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦四個(gè)方面，所以培養(yǎng)孩子觀察力也要從這四個(gè)方面入手。

首先動(dòng)手，拼裝玩具，做手工，觸碰新事物就是很好的方式

其次是動(dòng)口，品嘗食物，通過(guò)味覺進(jìn)行觀察培訓(xùn)，當(dāng)然有些東西也可以讓孩子舔一舔，這和手的感觸結(jié)果是不一樣的

動(dòng)眼，就是用眼睛觀察，通過(guò)形狀，顏色的不同，鍛煉認(rèn)知

動(dòng)腦，就是思考，幼兒園的小朋友可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)

當(dāng)然，最重要的還是要先激起孩子的興趣，老師可以通過(guò)語(yǔ)言描述，或者事物展示來(lái)促發(fā)。

一、培養(yǎng)興趣，啟發(fā)幼兒積極觀察　　

人一旦對(duì)某一事物有了濃厚的興趣，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強(qiáng)制。興趣在幼兒的觀察過(guò)程中起著很大的作用，因此，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，要從培養(yǎng)他們的觀察興趣入手?！　?/p>

幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲。他們對(duì)千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象充滿好奇。在教學(xué)中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，啟發(fā)他們積極自覺的去觀察他們感興趣的事物，如《保護(hù)牙齒》一課中，談到用醋能把硬蛋殼泡軟，為了讓幼兒親眼看到這個(gè)現(xiàn)象，我除了讓幼兒回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還在教室里親自做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒天天觀察蛋殼的變化。四、五天后，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)硬蛋殼果然變軟了。他們從內(nèi)心信服了睡前不要吃東西，應(yīng)刷牙嗽口的道理?！　?/p>

二、循循善誘，引導(dǎo)幼兒正確觀察　　

幼兒的觀察興趣濃了，我又注意引導(dǎo)他們正確觀察。首先，讓幼兒懂得觀察要有一定的順序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到遠(yuǎn)。這樣的指導(dǎo)經(jīng)常堅(jiān)持，日積月累，幼兒的觀察就不至于雜亂無(wú)章了。其次，幼兒觀察事物比較粗略、籠統(tǒng)，不善于區(qū)別事物之間的細(xì)微差別。他們常常易把相似的數(shù)字圖形等混淆起來(lái)。我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察所要分辯的對(duì)象，通過(guò)認(rèn)真比較，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)兩者間的細(xì)微差別，自己去認(rèn)識(shí)它們各自的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，幼兒記憶自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，比記憶老師灌輸?shù)闹R(shí)牢固得多?！　?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育專業(yè)論文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育專業(yè)論文的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。