大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育通識(shí)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育通識(shí)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 通識(shí)性知識(shí)指什么？
2. 什么是通識(shí)教育？

通識(shí)性知識(shí)指什么？

知識(shí)是符合文明方向的，人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識(shí)，至今也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一而明確的界定。表達(dá)表現(xiàn)，必須是可以表達(dá)、表現(xiàn)出來(lái)，具備傳承性。

在哲學(xué)中，關(guān)于知識(shí)的研究叫做認(rèn)識(shí)論，知識(shí)的獲取涉及到許多復(fù)雜的過(guò)程：感覺(jué)、交流、推理。知識(shí)也可以看成構(gòu)成人類(lèi)智慧的最根本的因素，知識(shí)具有一致性，公允性，判斷真?zhèn)我赃壿?，而非立?chǎng)。

知識(shí)的定義在認(rèn)識(shí)論中仍然是一個(gè)爭(zhēng)論不止的問(wèn)題，羅伯特?格蘭特指出，盡管“什么是知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了世界上眾多偉大思想家的興趣，至今也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一而明確的界定。

1、通識(shí)性知識(shí)。即廣博的【科學(xué)文化知識(shí)】。

（1）、如｛自然科學(xué)｝、｛社會(huì)學(xué)｝、｛政治學(xué)｝、｛生物學(xué)｝、｛天文地理｝等方面的知識(shí)。

2、本體性知識(shí)。又稱(chēng)系統(tǒng)的任教【學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)】。

（1）、如【所任教學(xué)科】的：｛基本理論｝,學(xué)科的｛知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念、基本原理｝,學(xué)科未來(lái)的｛發(fā)展趨勢(shì)｝,學(xué)科的｛學(xué)習(xí)方法｝和學(xué)科的｛研究模式｝等。

3、條件性知識(shí)。也稱(chēng)為必備的【教育科學(xué)知識(shí)】。

通識(shí)性知識(shí)是指教師擁有的有利于開(kāi)展有效地教育教學(xué)工作的普通文化知識(shí)。比如，幼兒園教師應(yīng)有的通識(shí)性知識(shí)：

1、具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)2、了解中國(guó)教育基本情況3、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)4、具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)5、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)

什么是通識(shí)教育？

通識(shí)教育是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是：在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀 。通識(shí)教育是英文“general education”或"liberal Study"的譯名，也有學(xué)者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。

通識(shí)教育本身源于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)有不少歐美學(xué)者有感于現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過(guò)專(zhuān)門(mén)、知識(shí)被嚴(yán)重割裂，于是創(chuàng)造出通識(shí)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立思考、且對(duì)不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，以至能將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全、完整的人。自從20世紀(jì)，通識(shí)教育已廣泛成為歐美大學(xué)的必修科目。

擴(kuò)展資料：

通識(shí)教育實(shí)際上是素質(zhì)教育最有效的實(shí)現(xiàn)方式。在通識(shí)教育中，貫徹“博學(xué)與精專(zhuān)相統(tǒng)一的個(gè)性化素質(zhì)教育”，把通識(shí)教育分解成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力素養(yǎng)等五大模塊。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)自由選課，充分發(fā)展個(gè)性，博學(xué)多識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生從難、從嚴(yán)、從自己實(shí)際出發(fā)自主選課，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性全面提高素質(zhì)。

通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質(zhì)上，卻是對(duì)“教育”的不同理解造成的。

通識(shí)教育重在“育”而非“教”，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學(xué)生們通過(guò)多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長(zhǎng)，可以說(shuō)，通識(shí)教育是一種人文教育，它超越功利性與實(shí)用性。

之所以要以“大學(xué)問(wèn)家、大思想家”為榜樣，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄?dú)立人格與獨(dú)立思考的可貴品質(zhì)，而這正是通識(shí)教育的終極追求。因?yàn)?，教育不是?chē)間里的生產(chǎn)流水線(xiàn)，制造出來(lái)的都是同一個(gè)模式、同一樣的思維。而是開(kāi)發(fā)、挖掘出不同個(gè)體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)。因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是要“孕育”出真正的“人”而非“產(chǎn)品”。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育通識(shí)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育通識(shí)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。