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本文目錄一覽：

• 1、如何識(shí)別與評(píng)估需要額外支持的兒童
• 2、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目是什么?
• 3、什么是特殊教育管理方法?
• 4、特殊教育原則及過(guò)程
• 5、特殊教育行為科學(xué)七步法是什么內(nèi)容

如何識(shí)別與評(píng)估需要額外支持的兒童

識(shí)別與評(píng)估需要額外支持的兒童的方法如下：觀察與識(shí)別：觀察兒童的言行舉止，了解他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好和社交能力。通過(guò)與兒童交流和互動(dòng)，評(píng)估他們的語(yǔ)言理解、表達(dá)能力和認(rèn)知水平。

識(shí)別與評(píng)估需要額外支持的兒童可以通過(guò)觀察行為、檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估等方法。首先，觀察兒童的行為是識(shí)別他們是否需要額外支持的第一步。

病史診斷結(jié)論，主要包括妊娠史、生產(chǎn)史、家族史、疾病史、兒童身體發(fā)育的基本狀況。病理檢查結(jié)果，主要包括神經(jīng)系統(tǒng)、精神狀態(tài)和軀體狀態(tài)。

看待特殊兒童的差異性需要以開(kāi)放心態(tài)和包容態(tài)度，尊重每個(gè)人獨(dú)特的能力和潛能，同時(shí)賦予他們更多的支持和幫助，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中展現(xiàn)自己的光芒。尊重個(gè)體差異。

自閉癥兒童的評(píng)估 與有其他學(xué)習(xí)問(wèn)題的孩子一樣，被懷疑患有自閉癥的兒童需要接受徹底的檢查。雖然目前已發(fā)展出各種各樣的行為等級(jí)量表(檢測(cè)表)來(lái)診斷自閉癥，但在臨床實(shí)踐中，準(zhǔn)確填寫(xiě)這些量表卻需要大量的臨床判斷。

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目是什么?

1、測(cè)試項(xiàng)目：身高標(biāo)準(zhǔn)體重、800米/1000米跑、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上、坐位體前屈。

2、男生身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目共五項(xiàng)，包括：50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上和1000米。女生身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目共五項(xiàng)：包括：50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、仰臥起坐和800米。

3、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中測(cè)試項(xiàng)目的類(lèi)別有：身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)。身體形態(tài)類(lèi)中包括身高、體重，身體機(jī)能類(lèi)中包括肺活量，身體素質(zhì)類(lèi)中包括50米跑、坐位體前屈。

4、初中、高中、大學(xué)各年級(jí)測(cè)50米跑、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生1分鐘仰臥起坐、男生1000米跑、女生800米跑。

什么是特殊教育管理方法?

1、特殊教育是教育的一個(gè)組成部分。是指使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需求的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

2、特殊教育學(xué)校教學(xué)行政管理即教務(wù)常規(guī)管理，主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，其具體內(nèi)容包括招生與編班、制表和教學(xué)檔案管理等。

3、特殊教育是指對(duì)于一些患有身心缺陷的人，即殘疾人、盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童的兒童進(jìn)行的教學(xué)工作。

4、特殊教育是一種針對(duì)身體、智力、情感或社交方面存在異常的學(xué)生所提供的教育服務(wù)。這些學(xué)生需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們最大限度地實(shí)現(xiàn)其潛力。

5、游戲化教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在特殊教育中，游戲化教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

特殊教育原則及過(guò)程

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過(guò)程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動(dòng)所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。

特殊教育是怎么來(lái)的？特殊教育就是為了滿(mǎn)足那些身體有缺陷的人，讓他們也有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的。“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

（一）堅(jiān)持“以生活為本”的原則 學(xué)前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

教育訓(xùn)練是特殊教育全過(guò)程的核心。職業(yè)培訓(xùn)特殊教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了特殊兒童的畢生發(fā)展，社會(huì)有責(zé)任對(duì)特殊兒童進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠成為既有生活自理能力又能為社會(huì)作出一定貢獻(xiàn)的自食其力的公民。

特殊教育行為科學(xué)七步法是什么內(nèi)容

“七步法”確定扶貧對(duì)象：經(jīng)農(nóng)戶(hù)申請(qǐng)、組級(jí)評(píng)議、組級(jí)公示、召開(kāi)村(居)民代表大會(huì)、村(居)級(jí)公示、逐級(jí)復(fù)核、村(居)級(jí)公告七個(gè)步驟確定扶貧對(duì)象。

教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要是學(xué)教育研究方法中國(guó)教育史外國(guó)教育史課程與教學(xué)論教學(xué)技術(shù)與媒體學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展心理學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)特殊教育概論等課程教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求 1。

職業(yè)能力傾向測(cè)試是一種心理測(cè)試。職業(yè)能力傾向測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的潛在能力，預(yù)測(cè)一個(gè)人在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中可能取得的成功程度，并有助于選擇合適的職業(yè)?！堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括五個(gè)部分：是定量關(guān)系測(cè)試。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)： 主要學(xué)習(xí)小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)和技能，如小學(xué)課程、教學(xué)法等。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)： 主要學(xué)習(xí)學(xué)前兒童成長(zhǎng)的心理學(xué)、教育學(xué)、保育學(xué)和相關(guān)的行為科學(xué)等。

推行5S活動(dòng)，并在5S的基礎(chǔ)上推行自主維修“七步法”。

主要特點(diǎn)是：以學(xué)生自發(fā)地決定學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，用師生共同設(shè)計(jì)出單元活動(dòng)(如慶祝節(jié)日、養(yǎng)蠶、開(kāi)布店、娃娃過(guò)冬等)代替課堂教學(xué)、打破科目界限、摒棄教科書(shū)，從實(shí)際生活情景中獲得知識(shí)。設(shè)計(jì)種類(lèi)有：建造、欣賞、問(wèn)題、練習(xí)等。

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