大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育好壞的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育好壞的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在高中學(xué)藝術(shù)好嗎？
2. 教育的藝術(shù)是什么？
3. 惠州藝術(shù)學(xué)校怎么樣？

在高中學(xué)藝術(shù)好嗎？

如果感覺(jué)自己文化課不是很突出，只是文化課很難考一個(gè)好大學(xué)，我建議你給自己帶一門(mén)專(zhuān)業(yè)，從高中開(kāi)始，并不晚。我在高中之前也從沒(méi)有接觸過(guò)畫(huà)畫(huà)，但是只要下苦功夫，就不晚。美術(shù)考試有三門(mén)考察內(nèi)容，素描，速寫(xiě)，色彩。素描主要考察頭像，一般是默寫(xiě)，速寫(xiě)的話(huà)主要考察人物動(dòng)態(tài)，色彩會(huì)給定題目，按照要求起形，上色。

教育的藝術(shù)是什么？

教育的藝術(shù)就是循序漸進(jìn)，從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，要娛教娛樂(lè)，當(dāng)牛不吃草不喝水的時(shí)候要迂回戰(zhàn)略，你硬按著牛頭讓牛吃草喝水牛能干？不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)的懂，我都講，我都機(jī)械的灌輸。會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，人在教室，心早飛了。我上小學(xué)的時(shí)候我們班主任是語(yǔ)文老師，每逢體育課要放松一下跑達(dá)跑達(dá)的時(shí)候，班主任夾本語(yǔ)文書(shū)就來(lái)到教室，用我們聽(tīng)夠了的聲音說(shuō)了句"這節(jié)語(yǔ)文課昂"。還經(jīng)常這樣，肺都要?dú)庹说母杏X(jué)，老師講老師的，我們?nèi)舾赏瑢W(xué)都神游物外了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，現(xiàn)在成年人了明白這個(gè)道理，那會(huì)只知道玩的小屁孩他管這個(gè)？當(dāng)學(xué)習(xí)不進(jìn)去聽(tīng)不進(jìn)去的時(shí)候不防站到操場(chǎng)或門(mén)口大喊三聲，釋放壓力、不滿(mǎn)、青春期的騷動(dòng)…古人講，先禮后兵。禮用完了，該用威的時(shí)候要用威，恩威并施嘛。當(dāng)然，這個(gè)威一定是正能量的威！不能說(shuō)同學(xué)們不學(xué)習(xí)，你把學(xué)生們拉你家?guī)湍愀赊r(nóng)活，幫你做家務(wù)，本身孩子們?cè)谧约杭依锒疾辉敢飧苫?，去幫你干農(nóng)活？我舉這個(gè)"栗子"，不是憑空捏造，我上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)歷過(guò)。所以說(shuō)，拿捏好度，也需要藝術(shù)。我總感覺(jué)一位優(yōu)秀的老師，必定是一位好的心里學(xué)家，要懂心里學(xué)。善于把握孩子的心理，去根據(jù)孩子的內(nèi)心想法去因心施教，因材施教，方可讓孩子心甘情愿的學(xué)習(xí)。

因心施教，我們讀讀心里學(xué)吧！

教育的藝術(shù)是因材施教，古語(yǔ)說(shuō):玉不琢不成器，但是每塊玉的形狀，質(zhì)地分布不同，雕刻者會(huì)根據(jù)這塊玉石本身形狀特性設(shè)計(jì)出適合的雕刻圖案，更有甚者根據(jù)形狀顏色分布進(jìn)行巧雕，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

現(xiàn)在切回正題，說(shuō)一下什么是教育的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有他自己的長(zhǎng)處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績(jī)好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術(shù)，而且是對(duì)教育的褻瀆。為什么說(shuō)教育的藝術(shù)就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)短處來(lái)進(jìn)行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。因?yàn)榈搅松鐣?huì)上不只是學(xué)習(xí)好才有用，也不是所有人都干一種職業(yè)。讓有不同興趣愛(ài)好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術(shù)。

一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)近三十年來(lái)的歷屆高考狀元，雖然整體都很優(yōu)秀，但是無(wú)一人成為某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)袖，或者成為科研帶頭人，這個(gè)問(wèn)題很值得我們思考。

惠州藝術(shù)學(xué)校怎么樣？

惠州藝術(shù)學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域有一定的聲譽(yù)，但具體是否好還需要根據(jù)個(gè)人需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。以下是一些可能影響學(xué)校好壞的因素，供你參考：

教學(xué)質(zhì)量：藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的重要指標(biāo)之一。你可以了解學(xué)校的師資力量，包括教師的資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)背景。同時(shí)，可以了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源是否齊全，是否有良好的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)科設(shè)置：藝術(shù)學(xué)校通常會(huì)有多個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等。你可以了解學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否符合你的興趣和需求，以及專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置是否豐富多樣。

學(xué)生成果：可以了解學(xué)校的學(xué)生在各類(lèi)比賽、展覽等活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果，這可以反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果。

學(xué)校聲譽(yù)：可以了解學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的聲譽(yù)和影響力，包括學(xué)校的歷史悠久程度、校友的發(fā)展情況等。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育好壞的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育好壞的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。