大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育功利的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育功利的解答，讓我們一起看看吧。

1. 專業(yè)式美術(shù)教育的弊端是什么？
2. 豐子愷的兒童藝術(shù)教育主要觀點？
3. 中國傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為美有無功利性？
4. 身為一個培訓(xùn)美術(shù)老師，我竟然厭煩畫畫??了，怎么辦？

專業(yè)式美術(shù)教育的弊端是什么？

（一）忽略了文化課的重要地位

普通高校教學(xué)中通常重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)壓力過大，為了提高就業(yè)率，大多數(shù)高校把主要精力放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，而這種教學(xué)模式在很大程度上制約了學(xué)生綜合能力的提高，影響了美術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展水平。文化課作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，承擔(dān)了基本的理論基礎(chǔ)知識，只有夯實了文化課，才能保證學(xué)生在美術(shù)的道路上腳踏實地。

（二）對教學(xué)定位存在偏差

近年來，我國很多高校不看重對學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。有些高校受到綜合性大學(xué)教學(xué)思想的影響，為了實現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目的而盲目開設(shè)了眾多課程，這就造成了學(xué)生的涉獵面廣泛，但卻不夠精通。此外，由于部分高校對美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，使得不少美術(shù)專業(yè)的學(xué)生迫于就業(yè)壓力放棄本專業(yè)學(xué)習(xí)，造成了專業(yè)課程的荒廢。

（三）缺少合理的教學(xué)體制

豐子愷的兒童藝術(shù)教育主要觀點？

1.以朵讓掏向山水畫教育。他認(rèn)為,山水畫是最古老且最純真的藝術(shù)形式,它體現(xiàn)了大自然作為藝術(shù)家的大主題。因此,向山水畫學(xué)習(xí)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ),他開創(chuàng)了一種穿行法,彰顯出質(zhì)樸、大道之行的思想。

2.實踐中學(xué)習(xí)。他認(rèn)為,實踐是學(xué)習(xí)的最好方式,只有徹底理解并練習(xí)技巧,才能真正掌握藝術(shù)技能。

3.重視理論學(xué)習(xí)。他認(rèn)為,在藝術(shù)教育中,理論學(xué)習(xí)至關(guān)重要,要把重點放在理論研究上。理論可以增強(qiáng)對藝術(shù)規(guī)律的理解,有利于藝術(shù)本質(zhì)的學(xué)習(xí)和實踐。

中國傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為美有無功利性？

中國傳統(tǒng)美學(xué)從老子美學(xué)思想開始，中國文藝不論是審美創(chuàng)作還是審美態(tài)度上就踏上了要以虛靜空明的心境觀照萬事萬物，觀照混沌之道的超功利進(jìn)程。我們可以看到這么一條脈絡(luò):老子的“滌除玄鑒”，莊子的“心齋”、“坐懷”，宗炳的“澄懷昧象”，禪宗思想的“破執(zhí)”、“悟”，宋元山水之＂無我之境＂，明代三袁之“性靈”，李贄之“童心”，清代劉熙載之“人品與畫品”，到近代王國維的“美可玩而不可利用”，以及朱光潛的“心理距離”、宗白華的“靜照” ，中國傳統(tǒng)美學(xué)中的這種超功利性已經(jīng)成了進(jìn)入中國藝術(shù)審美世界的第一道門檻。若要帶著功利、世俗的心態(tài)去欣賞傳統(tǒng)繪畫、書法，去閱讀詩歌，定將背道而馳。

由此可見，中國傳統(tǒng)美學(xué)是無功利的。

身為一個培訓(xùn)美術(shù)老師，我竟然厭煩畫畫??了，怎么辦？

如果畫畫是你的真實愛好，你是不會厭倦的。你目前厭煩的也許是你上班的培訓(xùn)工作環(huán)境，也許是某些不聽話的孩子，先不要把這種情緒歸結(jié)為對繪畫這件事情。工作的時候適當(dāng)放松下來調(diào)整心態(tài)，重新審視一下外在環(huán)境，也許是外因讓你有這種心情。

要么換環(huán)境，要么調(diào)節(jié)心態(tài)，重新學(xué)習(xí)一下繪畫理論知識，豐富自己的視野，視野開闊也會激發(fā)你的繪畫興趣。

建議找一下原因，究竟是為什么會厭煩，是主觀原因多一些還是客觀原因多一些。要分清厭煩的畫畫是自己的創(chuàng)作畫也就是通俗說的自己的畫，還是在培訓(xùn)教畫的過程中畫的畫，這點很重要！

1:厭煩自己的創(chuàng)作畫

這可能與近階段遇見的不順心的事情或者添堵的人有關(guān)系，從而對身體對情緒產(chǎn)生了很重的壓力，導(dǎo)致老師在繪畫中心神不寧，產(chǎn)生厭煩情緒。如果是這樣的情況建議放下手里的筆一段時間，給自己一些時間和空間去感受生活，放松身體放空心靈。把自己厭倦的情緒調(diào)整過來。一場風(fēng)景優(yōu)美的旅行，一次溫暖的同學(xué)朋友聚會或許都可以調(diào)整心情。

也有一種情況是覺得看不見繪畫有太大的“錢”途，自己空有一身武藝卻沒有勇武之地。從而產(chǎn)生厭畫情緒。這種情緒是完全可以理解的，此時請務(wù)必找兩個志同道合的朋友，或者請教老師來給自己開導(dǎo)一下，談?wù)劤跣模f說理想，走再遠(yuǎn)都不能忘記自己為什么要出發(fā)。真正的藝術(shù)是不能用金錢來衡量的，繪畫給畫者內(nèi)心帶來的快樂和富足感，是最寶貴的。

客觀原因就更多了。一次付出了極大努力準(zhǔn)備并且參與的繪畫比賽最后落空；一次遭受不公平裁決，一次來自學(xué)生或家長的質(zhì)疑，一次失敗，甚至被別人一個小小的詆毀，都可能會影響繪畫教師的情緒，導(dǎo)致影響其創(chuàng)作。建議及時調(diào)整心態(tài)，同時進(jìn)行理論學(xué)習(xí)上的強(qiáng)化。俗話說站的高才能看的遠(yuǎn)。老實說要搞藝術(shù)不是光會畫畫就可以的，沒有強(qiáng)大的內(nèi)心沒有廣闊的見識，還真的是很容易在過程中迷路，而擁有這一切的前提都是不斷自我學(xué)習(xí)自我完善。

2:厭煩自己在教畫的過程中畫的畫

我不去討論應(yīng)不應(yīng)該產(chǎn)生這樣的厭煩情緒，現(xiàn)在情緒已經(jīng)產(chǎn)生了，建議暫停繪畫教學(xué)一段時間，等什么時候不厭煩了再回來教。不要因為你的情緒影響學(xué)生和家長，他們是無辜的。教育本來就是很嚴(yán)肅很認(rèn)真又需要教育者極端負(fù)責(zé)和自律的，我認(rèn)為專業(yè)老師對專業(yè)都有厭煩情緒了，一定是教育行為本人主動終止，或辭職或請長假，就不要再硬撐下去了，因為教育不僅是教知識，更是育人！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育功利的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育功利的4點解答對大家有用。