大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育的藝術不在于傳授的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育的藝術不在于傳授的解答，讓我們一起看看吧。
什么是教師情操？2，幸福教師的標準是什么？3，什么是教育情懷？
蒲大勇 德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞，教師人格本身就是一種巨大的教育力量。
”其實，教師人格很大程度上是指教師的專業(yè)情操。所謂教師的專業(yè)情操是教師對教育教學活動帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成教師價值觀的基礎，也是教師個性的重要構成因素。教師的專業(yè)情操包括專業(yè)理智感、專業(yè)道德感和專業(yè)美感。專業(yè)理智感是指教師在教學、科研等理智活動過程中認識、探索、評價教育規(guī)律時產(chǎn)生的主觀情感體驗。專業(yè)道德感是教師根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準則對自己或他人的言行、舉止、思想、意圖進行感知、比較、評價時產(chǎn)生的情感體驗。專業(yè)美感是教師根據(jù)自身的審美需求和審美標準，對教師的專業(yè)活動和教育的基本要素進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行，賞析句子？
“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！庇囆g評論家園斯金
說的就是教育不等同于傳授知識，而是能夠讓受教育者有實踐的機會。只有實踐才是教育的最終目的。
理論付諸于行動，才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。我們應該教給他們適應社會變化的方法，也就是多給予他們實踐的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。我們接受爸爸媽媽的教育，叫我們好好念書考高分，接受學校老師的教育，還是叫我們考高分。理想的教育是能從他控變成了自控，從恐懼變成了娛樂，從正規(guī)的教室走向寬松的環(huán)境。
學前教育關于愛的名言？
1、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾2、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——【德】卡爾·雅斯貝斯3、你一個和悅的眼神，讓學生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞4、教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！镜隆康谒苟嗷?、我的學生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報?！薄獏怯裼?、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞7、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”?！招兄?、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章?！符惼?、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇10、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神?！招兄?1、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受?！煜婷?2、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友?！麃?3、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教?！~圣陶14、求真、求善、求美，是教師永遠的追求?！麃?5、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——【德】第斯多惠
拓展資料
幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。到此，以上就是小編對于教育的藝術不在于傳授的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育的藝術不在于傳授的3點解答對大家有用。
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