今天給各位分享藝術素質(zhì)教育測評應對策略的知識，其中也會對學生藝術素質(zhì)測評存在問題進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何加強藝術生特長生的素質(zhì)教育
• 2、社會藝術考級現(xiàn)狀與發(fā)展對策淺析
• 3、談談高職音樂教育的問題及措施
• 4、藝術課程如何實施素質(zhì)教育呢?

如何加強藝術生特長生的素質(zhì)教育

1、學校是藝術教育的主陣地，也是藝術特長生培養(yǎng)的主陣地。

2、一方面是通過實施“國培”、“農(nóng)培”計劃，有針對性地培訓現(xiàn)有兼職藝術教師，提高教師的教學技能和水平，使教師盡快適應學校藝術教育的長遠需要；另一方面，錄用和分配教師時以專業(yè)技能為標準，同時兼顧錄用人的綜合素質(zhì)。

3、豐富多彩的校園文化活動，為學生的學習生活增添了無限活力。課內(nèi)外的藝術活動，是學生個性、特長發(fā)展的搖籃。我們以“課內(nèi)打基礎，課外搞提升”為宗旨，積極構(gòu)建校園藝術活動，搭建藝術教育平臺。

4、同時加強寫字校本課程的探索、研究，將書法欣賞、中國書法延革引入課堂教學，在培養(yǎng)書法特長生的基礎上組建校級書法興趣小組。

5、特長一般可以寫歌唱，舞蹈，樂器，手工，朗誦，主持等方面，文藝就是“琴棋書畫、吹拉彈唱”樂器、國際象棋、書法、美術、國粹、美聲等，包括現(xiàn)在中學生學的藝術特長：影視編導、播音主持、表演等。

社會藝術考級現(xiàn)狀與發(fā)展對策淺析

1、目前藝術教育的發(fā)展應該朝著學生對美的教育的感知上發(fā)展，人是社會發(fā)展的人，在人與大自然的接觸中，人在不斷的成長，并不斷地感知美，并學會接受美的能力。

2、目前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，藝術培訓機構(gòu)數(shù)量一直在快速增長，少兒藝術培訓機構(gòu)數(shù)量超過7500家。而且，國家宏觀層面和家庭微觀層面越來越重視教育，對教育的投資也在逐年增加。

3、參加社會藝術水平考級可以幫助藝術從業(yè)者系統(tǒng)地學習和提高自己的藝術技能。通過參加考級，考生可以了解自己在藝術領域中的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，獲得專業(yè)認可和資格證書，更加系統(tǒng)地規(guī)劃自己的藝術發(fā)展路徑。

4、它的頒布實施，為進一步整頓和規(guī)范中國藝術考級活動提供了法律依據(jù)。藝術水平考級從此進入了健康有序的發(fā)展軌道。

5、在普通高校中，藝術社團建設一般由學校提供指導，學生源于興趣愛好自主組織和建設起來。在這樣一種氛圍下，同學們能夠積極主動地參與校園文化建設，進一步地促進公共藝術教育的發(fā)展。

談談高職音樂教育的問題及措施

談談高職音樂教育的問題及措施 高職院校需要合理分配教學資源，加大對學生素質(zhì)培養(yǎng)的教育投入，推進音樂教育的基礎設施建設，完善音樂教學中的教學設施設備，大力創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容和形式，豐富現(xiàn)階段高職學生音樂教學內(nèi)容。

高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策 高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構(gòu)建集理論教學、技能教學和實踐教學于一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。

針對大學生音樂知識薄弱的現(xiàn)狀，必須加強音樂素質(zhì)教育，彌補中小學音樂教育的不足和城市農(nóng)村學生的差距。

本文對職業(yè)院校音樂課的定位進行了闡述，分析了音樂教學中存在的問題，并提出相應的解決措施，為職業(yè)院校音樂課堂教學質(zhì)量的提高給出了一些個人建議。

藝術課程如何實施素質(zhì)教育呢?

1、藝術教學要以立德樹人為根本任務，以核心素養(yǎng)為導向。教師要深入理解藝術課程的性質(zhì)、理念、目標、內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量，充分考慮學生的身心發(fā)展、個性特點和學習經(jīng)驗，設計并實施教學。

2、根據(jù)不同學生的發(fā)展需要和湘鄉(xiāng)二中學生的實際情況，面向全體學生實施以藝術教育為特色的辦學新模式，提高學生的文化素質(zhì)和藝術素質(zhì)，逐漸形成湘鄉(xiāng)二中鮮明的藝術特色教育。

3、以訓練為主線貫穿整個課堂教學，是實施素質(zhì)教育的好方法。不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣 興趣才是最好的老師，興趣既是教學的手段，又是教學的目的?！眱和煺?、活潑，我在教學中除教唱歌外，還讓他們有“動”的機會。

4、開展藝術教育，把音樂課堂作為實施美育的切入點，這是發(fā)展學校素質(zhì)教育的最直接、有效的途徑。

5、激發(fā)引導，鼓勵創(chuàng)新。小學生處于智力蓬勃發(fā)展的階段，手部骨骼與肌肉尚未發(fā)育完全，畫出來的東西顯然不成熟，但我們不應只單純地關心學生繪畫的基礎知識和技能，更應注重培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)。

6、備好教法就是在“吃透兩頭”的基礎上，根據(jù)教學內(nèi)容、目的、特點來選擇教法，做到既要遵循教學規(guī)律，又要突出音樂藝術教育的特點，以切實合理、靈活多樣的教學方法，把教的內(nèi)容化為學生樂于接受的東西。

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