本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃槍?duì)什么，以及思想政治教育的方針對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育方法的特點(diǎn)
• 2、德育中的:政治教育、思想教育、道德教育、法制教育,他們分別都是針對(duì)哪...
• 3、如何針對(duì)性地開展思想政治教育
• 4、對(duì)思政的理解

思想政治教育方法的特點(diǎn)

思想政治教育方法的特點(diǎn)如下：系統(tǒng)性：思想政治教育方法是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮和實(shí)施，包括教材、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面。

思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

主要有四個(gè)方面：要在觀念上創(chuàng)新 通過思想認(rèn)識(shí)上的新飛躍，實(shí)現(xiàn)工作思路上的新突破，推出開創(chuàng)思想政治工作新局面的新舉措。

德國(guó)思想政治教育的特點(diǎn)包括： 強(qiáng)調(diào)政治教育在德國(guó)教育體系中的重要性，通過多種途徑和形式來開展政治教育，如學(xué)校、社會(huì)組織、文化活動(dòng)等。

思想教育的特征 思想政治教育學(xué)科富有中國(guó)特色。思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。這一實(shí)踐活動(dòng)，既繼承了我國(guó)古代社會(huì)重德治與德教的文化傳統(tǒng)，又滿足我國(guó)建設(shè)因具有開創(chuàng)性特點(diǎn)而必須思想先行的需要。

德育中的:政治教育、思想教育、道德教育、法制教育,他們分別都是針對(duì)哪...

政治教育。政治教育主要是按照特定的國(guó)家的政治觀和社會(huì)對(duì)公民的一般要求對(duì)公民進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會(huì)行為規(guī)范教育。思想教育。

(1)愛國(guó)主義教育；(2)理想教育；(3)集體主義教育；(4)勞動(dòng)教育；(5)人道主義與社會(huì)公德教育；(6)自覺紀(jì)律教育；(7)民主與法制觀念教育；(8)科學(xué)世界觀和人生觀教育。

愛國(guó)主義教育：愛國(guó)主義不僅體現(xiàn)在政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教等各種意識(shí)形態(tài)和整個(gè)上層建筑之中，而且滲透到社會(huì)生活各個(gè)方面，成為影響民族和國(guó)家命運(yùn)的重要因素。

公民道德與政治品質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括集體主義、愛國(guó)主義、民主法制觀念和其他政治常識(shí)的教育等項(xiàng)內(nèi)容。集體主義教育是社會(huì)主義道德品質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容之一。

如何針對(duì)性地開展思想政治教育

第二， 堅(jiān)持雙向交流。即師生間相互尊重，以平等的關(guān)系進(jìn)行交流。 教師要以理服人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，不能搞居高臨下的“ 我打你通”。

統(tǒng)性。思想政治教育要增強(qiáng)針對(duì)性，必須對(duì)一些基礎(chǔ)理論性內(nèi)容，在其系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、連續(xù)性上下功夫，以克服教育內(nèi)容選擇的隨意性。

提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)踐育人工作機(jī)制。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

一是要把理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)。

通過增強(qiáng)思想政治理論課的理論性、親和力和針對(duì)性，可以提高學(xué)生對(duì)思政課的興趣和參與度，增強(qiáng)他們的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也需要教師持續(xù)不斷地提升自身的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)和影響學(xué)生的思想發(fā)展。

國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

對(duì)思政的理解

對(duì)思政課的理解如下：古人說：“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

“五個(gè)思政”的內(nèi)容：學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政。理解：做實(shí)教師思政，讓教師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師是育人的主體，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師思政是關(guān)鍵，決定著學(xué)生思政的水平和成效。

課程思政可以理解為“通過知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)”的過程。引用2017年《尋找最美教師》中張賽芬老師的視頻，幫助各位老師理解課程思政的理念與內(nèi)涵。

一方面，課程思政的顯性功能是提升課程的內(nèi)涵和提高課程的質(zhì)量。不少教師認(rèn)為課程思政是游離于傳統(tǒng)教學(xué)之外的附加行為，這種認(rèn)識(shí)是不正確的。

簡(jiǎn)述你對(duì)課程思政的理解介紹如下：所謂的課程思政，就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。

課程思政的理解如下：課程思政的本質(zhì)是立德樹人課程思政在本質(zhì)上是一種教育，目的是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人。“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

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