大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)多選題的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)多選題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育活動的類型包括哪三種？
2. 兒童發(fā)展心理學(xué)研究中的基本倫理道德有哪些？
3. 兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是什么？

幼兒園教育活動的類型包括哪三種？

幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動類型，比如可以分為集中教育活動、區(qū)域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分區(qū)活動、生活活動、游戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學(xué)科或不同領(lǐng)域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學(xué)活動、語言游戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育游戲、器械活動等）

1、生活活動

生活活動是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區(qū)別 之一。因此在生活活動中，教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，建立合理的生活常規(guī)，逐漸培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好行為習(xí)慣。

2、區(qū)域活動

區(qū)域活動又稱活動區(qū)（活動角）活動，是指幼兒在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。通過區(qū)域活動，可滿足幼兒交往的需要，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒積極的活動態(tài)度，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和個性的發(fā)展。

3、教育活動

教育活動是指由教師依據(jù)目標(biāo)專門設(shè)計(jì)組織的有目的、有計(jì)劃的活動，它在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在在園一日活動的重要內(nèi)容之一。

它的任務(wù)是教師利用幼兒園以及周圍的環(huán)境資源，有目的地選擇教育內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多種活動形式、活動方法、活動手段，鼓勵幼兒主動參與，積極探索周圍的世界，使幼兒的身心得到全面的發(fā)展。

4、全園活動

全園活動是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動。

兒童發(fā)展心理學(xué)研究中的基本倫理道德有哪些？

1、 保護(hù)易感人群。我們把那些更容易受到傷害的人群稱為易感人群。當(dāng)研究對象是易感人群時，研究者應(yīng)根據(jù)其本身的特點(diǎn)施以特別的保護(hù)。

2、 保障被試的知情權(quán)同意權(quán)。一般來說，研究者要讓參與實(shí)驗(yàn)的被試在實(shí)驗(yàn)之前就了解實(shí)驗(yàn)的目的、程序、細(xì)節(jié)以及可能出現(xiàn)的不良后果等。

3、 保障被試退出的自由。在心理實(shí)驗(yàn)中，研究者必須尊重被試的自由，允許被試在任何時候隨其意愿放棄或推出實(shí)驗(yàn)。

4、 試驗(yàn)后應(yīng)及時向被試提供反饋。如果被試希望獲知自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其心理學(xué)意義，研究者應(yīng)如實(shí)認(rèn)真回答。

5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果保密。一般情況下，未得到被試的同意，實(shí)驗(yàn)者不能公開被試在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，沒有得到許可也不能泄露被試的個人信息。

兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是什么？

兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，是明確而穩(wěn)定的條件反射的出現(xiàn)。

兒童心理：

伴隨著社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化的建設(shè)，城市在增添了喧囂的同時也變得浮躁，成人和兒童的心理也或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良情緒，這樣的環(huán)境下如果不能及時的發(fā)散勢必會產(chǎn)生負(fù)性情感的淤積，對工作學(xué)習(xí)、身心健康有很大的影響。一般成人會有自己的發(fā)散方式，從而得到部分緩解。簡單的說人類是通過對情報(bào)進(jìn)行輸入和輸出來維持心腦的平衡。正常情況下人類的輸入不會出現(xiàn)異常，因?yàn)檩斎胧峭ㄟ^五感時時刻刻來進(jìn)行的，但是在如此浮躁的生活環(huán)境下，想要依靠自然的方式去輸出較強(qiáng)的負(fù)性情感和無意識情感就相對比較困難了，由于兒童正處于語言和自主行為能力的發(fā)展期，相比成人就更需要及時的幫助和引導(dǎo)發(fā)散 (也就是輸出)。

條件反射：

條件反射理論是巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動學(xué)說的核心內(nèi)容，指在一定條件下，外界刺激與有機(jī)體反應(yīng)之間建立起來的暫時神經(jīng)聯(lián)系。后天形成，有經(jīng)典條件反射和操作性條件反射兩種形式。非條件反射是條件反射形成的基礎(chǔ)。在解剖生理學(xué)上又稱前饋控制系統(tǒng)。兩樣本來沒有任何聯(lián)系的東西，因?yàn)殚L期一起出現(xiàn)，以后，當(dāng)其中一樣?xùn)|西出現(xiàn)的時候，便無可避免地聯(lián)想到另外一樣?xùn)|西。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學(xué)多選題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)多選題的3點(diǎn)解答對大家有用。