大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育的原點的學習心得的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育的原點的學習心得的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關于小學元角分的換算和加減，怎么給孩子講，他才能輕松學會呢？
2. 逾84%的人浮虧是真的嗎，張坤的基金真是這么慘嗎？

關于小學元角分的換算和加減，怎么給孩子講，他才能輕松學會呢？

關于這個問題，他其實已經(jīng)超出了小學的接受范圍。因為它涉及到錢幣單位、小數(shù)點、進位數(shù)等等多方面的知識，而且很多在生活中能很自然引導孩子的事情，一旦脫離了實際場景它就變了味。對于錢幣的認識和計算就是如此，孩子的抽象思維遠未達到成人的同等水平，面對書面那幾個圖案，想讓孩子真學會怎么使用錢幣孩子不如孩子去超市用錢購物幾次。

教育引導孩子有很多情境化教學很好解決的事情，放到講臺之下的課堂它就“索然無味”了，無任何樂趣可言，由于課堂枯燥、乏味還會使孩子產(chǎn)生厭學情緒。

情景化引導如：帶領孩子登山，到山腳下，可以引導孩子認知“高聳入云”......；登山過程可以體驗成長高升的躍遷；到山頂可真實感受“山高人為峰”、“一覽眾山小”...... ；如果孩子途中產(chǎn)生畏難情緒，需要抱抱什么的，就可順道“高不可攀”、“半途而廢”、“再接再厲”、“從頭再來”....... 情境化學習更有利于學習，學習為生活，生活總在不斷的體驗中成長，充滿生活樂趣的學習更高效......

人民幣的認識是一年級數(shù)學的難點內容，很多家長存在誤區(qū)，孩子長大了自然就會了。認識人民幣單位元、角、分以及換算，如何付錢等知識既結合了生活，讓孩子體會到“數(shù)”與生活息息相關；又加深對十進制的理解和100以內數(shù)的認識，這才是重點。我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答！最有效的方法不是講，而是用。直接拿實物來教學??，或家庭模擬小超市。今天歸納下主要的題型及輔導方法。

① 認識各種面值的人民幣

人民幣有哪兩種形式？元有幾種面值？長什么樣子？不同單位如何進行換算？超市里的價格標簽等。鼓勵孩子用自己的語言，通過不同方面區(qū)別來描述。

② 我會算

元換成角時，先算出對應元等于幾角？單位相同的可以直接相加，不同單位不能放一起相加要分開計算，滿10進1。如：3元=10角+10角+10角=30角，7角+8角=1元5角。

③ 買兩件東西要相加，貴多少用減法。

附：人民幣認識專項練習題

我兒子上一年級的時候也學了這個單元，他很喜歡看喜歡看動畫片，特別喜歡看超人和怪獸，我用擬人化教他元、角、分，分是最小的級別，湊夠十分就可以升級，能量就會變大，變成角了，湊夠十角又可以再升一級，變成大哥“元”，兒子很快就理解了元、角、分。

然后再買一些游戲假錢和他玩買賣游戲，先玩分的游戲、再玩角、然后元，兒子全理解后，再分角元放在一起，商品價格都在面值內，不找錢，也不用湊面值，如一元一角，讓他拿一元再拿一角就可以，這是讓他初步學習換算，這時，我通常都會演“老板”，他做“顧客”。等兒子全都掌握后，再加大難度，抽起一些假錢，讓他學習找錢，湊錢。

逾84%的人浮虧是真的嗎，張坤的基金真是這么慘嗎？

如果你的基金是在年后買的，那肯定是虧損，如果是去年買的早的，應該還是多少有利潤或小幅虧損。

張坤老師是連續(xù)五年金牛獎獲得者，他的選股水平和控制風險的能力是一般基金經(jīng)理遠遠達不到的。在2月份大跌前，張坤老師進行了基金分紅和限購，這都是他感覺到了風險采取的防范措施。

我買的是張坤老師的封閉式基金“易方達優(yōu)質企業(yè)三年持有”，去年六月份買的，封閉期三年，基本是在年前達到了最高點，最高點收益達到了百分之七十多，正是白酒等抱團股不斷上漲的時候，其實張坤老師買的都是白馬股，是真正的價值投資，即使經(jīng)過了年后的回撤，至今收益仍然有三十多個點，即使再虧點也沒有感覺到壓力，因為漲多了就要調整，這是很正常的，手中持有優(yōu)質資產(chǎn)，調整完了還會上漲，有什么可擔心的呢？

話又說回來，即使是買在了高點，也不用擔心，如果手里還有資金，可以逢低分批買入，降低持倉成本，基金回撤百分之三十基本也沒有多大下跌空間了，這個時候割肉是非常不明智的選擇，如果是滿倉，想減倉的話也得等到基金反彈的時候再下手，最起碼可以減少損失。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的原點的學習心得的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育的原點的學習心得的2點解答對大家有用。