大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育授課模式改革的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹思想政治教育授課模式改革的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么班級授課制會成為近現(xiàn)代最基本的教學(xué)組織形式？
2. 你對學(xué)校的教育教學(xué)、校風(fēng)教風(fēng)有什么好建議？

為什么班級授課制會成為近現(xiàn)代最基本的教學(xué)組織形式？

班級授課制的優(yōu)越性：

(1)形成了一整套嚴(yán)格制度。它使教學(xué)班級化、制度化、規(guī)范化、和科學(xué)化，保證教學(xué)活動周而復(fù)始地正常并獲得一定質(zhì)量。它大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一位教師能同時教許多學(xué)生，而且使全體學(xué)生共同前進(jìn)。

(2)便于系統(tǒng)地傳授各科的系統(tǒng)科學(xué)知識。它能保證學(xué)習(xí)活動循序漸進(jìn)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，扎扎實實，有條不紊，符合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，保證學(xué)生能精力旺盛地學(xué)習(xí)。

(3)它能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先是教師系統(tǒng)講授，而且在這個基礎(chǔ)上直接指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。不僅能夠有效地使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能，而且能夠通過加強(qiáng)因材施教、個別指導(dǎo)和學(xué)生的獨立作業(yè)，以彌補(bǔ)其自身難以照顧學(xué)生個別差異的缺陷。

(4) 以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)。它把教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計劃的安排，特別通過課的體系，分工合作，從而贏得教學(xué)的高速度。

(5)能促進(jìn)學(xué)生的社會化與個性化。學(xué)生彼此之間由于共同目的和共同活動結(jié)集在一起，可以互相觀摩，啟發(fā)，切磋，砥礪。每個學(xué)生都可以在其中發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)與交往的的主體，因而有力地促進(jìn)學(xué)生的社會化。學(xué)生只有在班級學(xué)習(xí)與交往中，才能使學(xué)生各自的個性與特長得到最充分的歷練和發(fā)展。

(6)它在實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，從而有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。它不僅能較全面地保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，同時也能保證對學(xué)生經(jīng)常的思想政治影響，啟發(fā)學(xué)生思維、想象能力以及學(xué)習(xí)熱情等等。

總之，班級上課的教學(xué)組織形式比較突出地反映了教學(xué)過程的本質(zhì)特點：間接性的認(rèn)識，有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和教育性認(rèn)識， 能在時間和精力都比較經(jīng)濟(jì)的條件下，比較全面地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

你對學(xué)校的教育教學(xué)、校風(fēng)教風(fēng)有什么好建議？

學(xué)校教育教學(xué)著重體現(xiàn)在德育教育和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，而德育教育又體現(xiàn)在政治思想的教育和良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校教育德育為先，誰都知道，可是，現(xiàn)實中卻恰恰相反，應(yīng)試教育完全占領(lǐng)了教育的大舞臺，只要升學(xué)率好，這所學(xué)校就是好學(xué)校，評先評優(yōu)，這是首要依據(jù)，于是現(xiàn)在的學(xué)校，考上名牌大學(xué)的不知道報效祖國，自私，輕狂，貪圖享受，學(xué)校里風(fēng)氣不正，校園欺凌時有發(fā)生，學(xué)生不尊敬老師，家常便飯，不知孝敬父母，不知勤儉節(jié)約，比吃比穿，比花錢多，小小年紀(jì)過生日向父母要錢，大飯店一群同學(xué)胡吃海喝，缺乏勞動意識，不會做事，衣來伸手，飯來張口，等等，這樣的事例舉不勝舉。所以，我認(rèn)為德育教育必須放在首要地位，第一，德語課的課時數(shù)不能少于語,數(shù),英。德語課不單要在教室上，更需要到教室外，公園中，馬路上撿撿垃圾，體驗一下垃圾工人的心酸，到社會中做點好事，等等，都利于學(xué)生的身心成長。校風(fēng)建設(shè)要和德育有機(jī)聯(lián)系起來，在德育教育中貫穿熱愛祖國，熱愛人民，奉獻(xiàn)社會，團(tuán)結(jié)互助，尊長愛幼，尊敬老師孝順父母等良好品質(zhì)的培育。德育教育直接影響文化知識的學(xué)習(xí)，沒有品質(zhì)良好的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)的。相反，良好的品質(zhì)可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和堅韌的學(xué)習(xí)精神，老師教學(xué)中始終要做好表帥作用，舉止言談無一不影響著學(xué)生的成長，所以老師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的德育和知識素養(yǎng)，深入鉆研教材用自己精湛的講課技藝吸引學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生在教師的良好的道德魅力和高超的講課技藝的影響下，思想不斷升華。一個德育領(lǐng)先的學(xué)校，一定能培育出大量的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?！一點看法，不對，請賜教！

到此，以上就是小編對于思想政治教育授課模式改革的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育授課模式改革的2點解答對大家有用。