大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于如何理解思想教育的長期性的問題，于是小編就整理了4個相關介紹如何理解思想教育的長期性的解答，讓我們一起看看吧。
教師作用的長期性和長效性？
教師勞動的長期性
長期性又稱周期性、長效性、遲效性、滯后性，指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結果、得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發(fā)生作用。因此，教師的勞動具有長期性。
春夜喜雨古詩教育意義？
全詩以一個“好”字當頭，處處寫雨好。句句贊好雨。首聯(lián)言其好是“知時節(jié)”――及時雨。這不難令人聯(lián)想到，教育學生，不正是要像這樣的及時雨嗎?好雨“當春乃發(fā)生”，教育學生就得看準火候，不失時機地對癥下藥，不能等問題成堆，才去被動處理。
教育既要及時，也要得法。“隨風潛入夜，潤物細無聲”是極可稱道的。這個頷聯(lián)寫春雨好，好在“潛”和“細”。教育學生――“潤物”，就是要潛移默化，耐心細致，育人于無聲。這種暖心的滋潤，實際上就是無形的“教”，有效的“育”。
詩的頸聯(lián)也有一比，“野徑云俱黑”，如處于蒙昧狀態(tài)的學生;而“江船火獨明”，這雨夜里的漁船燈火，不正如照引蒙昧走向黎明的教師嗎?有這一夜和風細雨，就有了尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”里的明媚春光。此聯(lián)仿佛說明了教師辛苦，滋潤萬物，便有了滿城花海的收獲。
怎樣理解“以學生發(fā)展為本”的核心理念？
教育是為了學生的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，其次要讓學生的發(fā)展是可持續(xù)的，即要從長遠的角度看待學生的成長，保持學生發(fā)展的長期性。此理念就是“以學生為中心”的教育思想。
教師的“五心”是什么？
教師要有“五心”
作為一名教師，確實是多么的不容易，特別是在這個信息技術飛速發(fā)展的時代，要上好一節(jié)好課，越來越不容易，所以我認為教師一定要“五心”。
一、對學生要有愛心。冰心曾說：“有了愛，就有了一切”。教師心中必須要有對學生的愛，因為人人都渴望愛，學生更是如此。愛心要體現(xiàn)在對學生身體上、心靈上、學習上，對學生一視同仁，以誠相待。
二、對學生要有耐心。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我們對學生的教育教學工作自始至終都貫穿于“耐心”之中，急于求成，沒有耐心是不行的。
三、對學生要細心。只有對學生細心的觀察，細心的教育，才能達到我們的教育目的，才能發(fā)現(xiàn)問題，及時加以解決。
四、對學生要有誠心。誠心誠意地對待每一位學生，才能得到學生的信任。特別是對待那些特殊學生，只有用你的誠心，才能去打動他們，感染他們，才能對他們進行有效的教育。
五、教師要有恒心。：“堅持就是勝利”，作為教師要以自己的恒心去培養(yǎng)學生的恒心，堅持不懈地做好每一件事，給學生樹立良好的榜樣，成為學生學習的楷模。
愛心是靈魂，耐心是基礎，細心是手段，誠信是動力，恒心是成功，我們一起努力吧！
感謝誠邀！看群里回答各有千秋，對教師的五心，筆者感悟總結如下：1對教育執(zhí)著的初心（衷心）；2對學子們的愛心；3保持一顆童心；4對崗位工作的責任心；5孜孜以求的耐心。希望回答你能滿意！
教師的五心:責任心、關愛心、包容心、敬畏心、感恩心。
最關鍵是責任心。表現(xiàn)為對學生、對教育事業(yè)的責任心。教師的責任心體現(xiàn)在對學生的關愛，愛是教師責任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學生健康的人格，向上的信念。
教師要有一顆包容心，能設身處地的為學生著想，理解學生的難處，寬容學生的“無禮”。用尊重與寬容贏得與學生心靈溝通的無縫對接。
教師要有一顆恭敬而虔誠的心。教師的職業(yè)是神圣的，關乎中華民族的復興大業(yè)。教師要敬畏傳道受業(yè)解惑的每一個環(huán)節(jié)，保持學高為師，身正為范的高風亮節(jié)。教師要敬畏學生:善待學生的生命，關心學生的身心健康和成長。
教師的“五心”是什么，每個人都有自己的準則。我本人堅守的“五心”為：真心、愛心、慧心、苦心、耐心。
“真心”對待每一名學生，全心全意；
“愛心”立規(guī)矩感化學生，克愛克威；
“慧心”捕捉學生閃光點，發(fā)揚光大；
“苦心”鉆研并改進教法，教學相長；
“耐心”培育祖國的花朵，鍥而不舍。
總之，想當一名好教師，必須是一位有“心”人！
到此，以上就是小編對于如何理解思想教育的長期性的問題就介紹到這了，希望介紹關于如何理解思想教育的長期性的4點解答對大家有用。
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