大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于我國第1個幼兒教育法規(guī)是的問題，于是小編就整理了3個相關介紹我國第1個幼兒教育法規(guī)是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育法的發(fā)展歷程？
2. 幼兒園綱要與指南的區(qū)別？
3. 學前教育法律法規(guī)有哪些？

學前教育法的發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀后，在一些教育論著中,包括有對學前教育的論述,隨著教育學的建立，學前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀后期到十九世紀，學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形成為一門獨立的學科，并初步發(fā)展起來。

西方：學前教育學的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志。

最高立法機關高度重視學前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調查研究，總結梳理各地學前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進行了修改，增加關于學前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關大力發(fā)展學前教育的建議列為重點督辦建議。

教育部2018年工作要點也明確提出，推進學前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關部門發(fā)展學前教育的責任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園綱要與指南的區(qū)別？

相同點：兩者都是通過五大領域活動促進幼兒的發(fā)展，都有目標。

不同點：

1、《綱要》是對教育界的課程文件，《指南》只有教育實施部分的要求，服務對象是幼兒園、家長。

2、《綱要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強。

3、《指南》操作性更強，指南目的的實現(xiàn)主要通過兩個途徑，一是提出一整套幼兒學習與發(fā)展的目標體系；二是配合目標提出有針對性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，科學地幫助幼兒達到教育的期望。

《指南》與《綱要》的關系：

1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實施教育的指導性文件，結合促進幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進我國幼兒教育科學發(fā)展。

2、促進《綱要》的深入貫徹，進一步提高幼兒園教育質量?！毒V要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心，《指南》正是這樣的橋梁，由于《指南》具有具體操作性，特別有助于教師觀察、了解幼兒。

學前教育法律法規(guī)有哪些？

學前教育法律法規(guī)包括：

1. 《中華人民共和國教育法》：包含了學前教育的基本原則、發(fā)展目標、組織實施、質量保障等內容。

2. 《中華人民共和國義務教育法》：規(guī)定了學前教育的義務性質、基本要求、組織實施和管理監(jiān)督等方面的內容。

3. 《中華人民共和國勞動法》：保障學前教育從業(yè)人員的勞動權益，包括工資待遇、工作時間、休假等方面的規(guī)定。

4. 《中華人民共和國兒童權益保護法》：保護兒童的權益，包括兒童教育權利、兒童保健權利、兒童參與權利等方面的內容。

5. 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》：規(guī)定了學前教育機構和從業(yè)人員在預防未成年人犯罪方面的責任和義務。

6. 《中華人民共和國民辦教育促進法》：為民辦學前教育提供了法律支持，明確了其辦學條件、資金支持等方面的政策。

此外，不同地區(qū)可能還有一些地方性的法律法規(guī)，具體以當?shù)氐南嚓P政策和法規(guī)為準。

到此，以上就是小編對于我國第1個幼兒教育法規(guī)是的問題就介紹到這了，希望介紹關于我國第1個幼兒教育法規(guī)是的3點解答對大家有用。