大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校殘疾兒童標(biāo)準(zhǔn)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校殘疾兒童標(biāo)準(zhǔn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 殘疾兒童入學(xué)有什么規(guī)定？
2. 特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？
3. 怎樣的特殊教育學(xué)校，才是家長(zhǎng)滿意的特殊教育學(xué)校？

殘疾兒童入學(xué)有什么規(guī)定？

有一定學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童視殘疾類別和殘疾程度分別就讀不同的學(xué)校。能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的殘疾兒童一般安排入讀普通小學(xué)；經(jīng)市級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行智商等測(cè)試后，智商在55以下、隨普通班就讀難以適應(yīng)的兒童原則上入讀金壇市特殊教育學(xué)校；

聾童入讀常州市聾啞學(xué)校。

特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？

概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 　　對(duì)象：特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異，有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和唷⑷踔莾和?，以及工讀學(xué)校等。我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。 　　目的和任務(wù)： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。 　　

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。 　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

怎樣的特殊教育學(xué)校，才是家長(zhǎng)滿意的特殊教育學(xué)校？

什么叫給老師出難題了？教育是全民的教育，起碼就包括了殘疾孩子，或者是犯過錯(cuò)誤的孩子，才叫特殊教育！當(dāng)然了，老師要靠這些可憐的孩子撈錢，這是沒有可能的！但這是國(guó)家代表人類，在聯(lián)合國(guó)有承諾的。老師既然拿了國(guó)家發(fā)的工資，就該為特殊教育奉獻(xiàn)！

特殊教育學(xué)校是由政府，企、事業(yè)組織，社會(huì)團(tuán)體依法開辦的專門對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

由于就學(xué)的孩子在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)某種組織的功能喪失或者不正常，使他們部分喪失正常的生活方式和失去活動(dòng)能力，從家長(zhǎng)的角度講，他們最主要的希望是，自家孩子:

一:受到更大愛心呵護(hù)和教育。與正常孩子相比，他們生活上有困難，交際上有障礙，智能上有缺陷，行動(dòng)上受牽制，這就需要學(xué)校老師呵護(hù)更細(xì)致，教育更有愛心，不嫌臟，不嫌累，不嫌瑣碎，把一個(gè)偉大的博愛精神灑進(jìn)每一個(gè)孩子心田，傾注在日常的一言一行中。

二:教會(huì)孩子文化和與人正常交流。殘疾孩子也有受文化教育的權(quán)益，為了義務(wù)教育，為了均衡發(fā)展，老師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于那些聾啞學(xué)生，還要教會(huì)手式、口型、表情、筆談等交流方式，以達(dá)到正常交流目的；對(duì)于智障孩子，還要呀呀學(xué)語，盡可能一個(gè)字一個(gè)字教會(huì)說完一句話。

三:教會(huì)孩子一兩個(gè)生存技能。以便孩子走向社會(huì)后，能適應(yīng)社會(huì)需求，有自食其力的技能。

四:讓孩子獲得完善的人格。不自卑，有自信，成為社會(huì)有用人才。

家長(zhǎng)的需求就是特殊教育辦學(xué)的努力方向和終極目標(biāo)，家長(zhǎng)自會(huì)滿意、稱贊！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校殘疾兒童標(biāo)準(zhǔn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校殘疾兒童標(biāo)準(zhǔn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。