大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育練字的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育練字的解答，讓我們一起看看吧。

1. 寫完作業(yè)不想復(fù)習(xí)有什么辦法改變？
2. 書(shū)法將納入中高考，是真的嗎？

寫完作業(yè)不想復(fù)習(xí)有什么辦法改變？

因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以只能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。其實(shí)是不知道怎么高效學(xué)習(xí)。今天老師布置了作業(yè)，就去完成，如果沒(méi)有或者已完成，就不想復(fù)習(xí)了。從表面上看是不想復(fù)習(xí)，但實(shí)際情況是不知道學(xué)什么、做什么。也就是沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而就不可能制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣學(xué)習(xí)的話會(huì)很被動(dòng)。如果能夠制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行的話，相信學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提升。這樣以來(lái)就可以避免不想復(fù)習(xí)這類情況的發(fā)生了。

寫作業(yè)其實(shí)是復(fù)習(xí)知識(shí)、查缺補(bǔ)漏的另一種方式，通過(guò)作業(yè)來(lái)強(qiáng)化加深印象，只要認(rèn)真高效完成作業(yè)，就會(huì)節(jié)省很多復(fù)習(xí)時(shí)間。

認(rèn)真高效完成作業(yè)指每道題都要思考所考察知識(shí)點(diǎn)，做對(duì)了說(shuō)明掌握了，沒(méi)做對(duì)說(shuō)明這個(gè)點(diǎn)還沒(méi)吃透，這時(shí)就得去翻書(shū)好好復(fù)習(xí)一下了。

平時(shí)所付出的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看似痛苦，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)習(xí)方法也掌握了，考前也不會(huì)那么吃力了。

不想復(fù)習(xí)只能說(shuō)明還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的目的和重要性！也就是說(shuō)不清楚為什么還要復(fù)習(xí)？

“復(fù)習(xí)”從字面意思就能明白是再一次學(xué)習(xí)的意思。為什么學(xué)習(xí)了還要再“學(xué)習(xí)”一（幾）次呢？答案只有一個(gè)：為了鞏固已學(xué)知識(shí)！為了牢牢掌握熟悉的內(nèi)容。

如果是因?yàn)椴磺宄@些復(fù)習(xí)的重要性不復(fù)習(xí)，在知道后要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣并堅(jiān)持下去。如果是明知道復(fù)習(xí)對(duì)掌握知識(shí)有多重要而因?yàn)椤皯小被颉耙呀?jīng)會(huì)了，沒(méi)必要再?gòu)?fù)習(xí)了”而放棄復(fù)習(xí)，那就是驕傲的開(kāi)始，成績(jī)下降就是遲早的事了。

主要看作業(yè)寫的質(zhì)量。

如果作業(yè)寫的非常的好非常的認(rèn)真，也沒(méi)有錯(cuò)的，那么就不需要復(fù)習(xí)了?？梢宰尯⒆舆@個(gè)時(shí)候玩一下，放松一下，干干其他的東西也可以，可以理解為是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

如果作業(yè)寫完了，寫的不好，錯(cuò)題也比較多，這個(gè)時(shí)候需要耐心的進(jìn)行分析。是孩子鬧情緒？還是孩子不會(huì)做？或者是什么原因？根據(jù)不同的原因，采用不同的解決方法。切記不要一刀切！孩子的教育需要用心，不能簡(jiǎn)單粗暴的決定用什么方法來(lái)教育。

如果孩子覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)有意義。那么就可以進(jìn)行考試，如果孩子考試結(jié)果都非常的好，那么就達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。

百人百性，不同的孩子有不同的性格，我們要根據(jù)孩子的具體情況因材教育。

不合適的教育造成孩子的抵觸

這種情況多半出在小孩子的身上。寫完作業(yè)不復(fù)習(xí)，我們分析原因，可能不同：可能是孩子還沒(méi)有意識(shí)到復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)鞏固的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、上課及課后作業(yè)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；也可能是學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，孩子已經(jīng)完全熟練掌握了，沒(méi)有必要復(fù)習(xí)；也可能是小孩子喜歡偷懶，喜歡耍點(diǎn)小聰明，或者想玩玩游戲，休息休息，尤其是家長(zhǎng)引導(dǎo)監(jiān)督不夠情況下。如何應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)先別急躁，跟孩子好好談?wù)劊黄鸢言蚍治銮宄?，把?wèn)題找準(zhǔn)，對(duì)癥下藥方能治標(biāo)治本。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予孩子適當(dāng)及時(shí)的鼓勵(lì)非常重要，孩子們大多意識(shí)不到復(fù)習(xí)的重要性，那么家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要及時(shí)加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然嘗到了復(fù)習(xí)的甜頭，形成由內(nèi)而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

書(shū)法將納入中高考，是真的嗎？

談一下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

大家都知道，書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化，是我們的國(guó)粹，也是中華獨(dú)有的文化。在我們國(guó)家至少也有兩千多年的歷史了。

從晉代以王羲之王獻(xiàn)之父子為代表的書(shū)法家群，到唐代的“歐顏柳趙”到宋代的“蘇黃米蔡”及至元明清民國(guó)以至今天，書(shū)法大家代有人出，薪火相傳，為人們創(chuàng)造出一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚美妙絕倫大氣磅礴中華獨(dú)有的書(shū)法世界。書(shū)法之所以成為一門獨(dú)立存在的藝術(shù)，足以說(shuō)明它無(wú)論在形式上內(nèi)容上還是在歷史傳承上都已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的境界，是中華文化博大精深的具體體現(xiàn)，是中華藝術(shù)的絢麗瑰寶。

但是，我們也必須看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，特別是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)電腦手機(jī)的普及，近年來(lái)莫說(shuō)毛筆，就是硬筆，提筆寫字的人也是越來(lái)越少了，習(xí)練書(shū)法的人也相應(yīng)地減少了，對(duì)傳承弘揚(yáng)我們傳統(tǒng)的書(shū)法文化藝術(shù)形成了似乎不利的局面。

在這種情況下，有人提議從青少年抓起，將書(shū)法列入初高中學(xué)生的中高考之中。我覺(jué)得這個(gè)建議的出發(fā)點(diǎn)是好的，旨在繼承弘揚(yáng)光大我們中華的傳統(tǒng)文化。

但是，所謂牽一發(fā)動(dòng)全身，這個(gè)建議是好的，但真要付諸實(shí)施是很難的，甚至是不可能的。且不說(shuō)如何制定統(tǒng)一規(guī)范的書(shū)法專項(xiàng)教學(xué)大綱教材，也不說(shuō)如何確立統(tǒng)一規(guī)范的中高考試卷和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，單就初高中學(xué)生的課程調(diào)整安排恐怕都是一件讓人非常頭疼棘手的事情，因?yàn)楝F(xiàn)在的初高中生課程已經(jīng)排的滿滿的，初高中生已是“滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”，已經(jīng)很難有時(shí)間和精力再增加其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，是怎么都撥拉不開(kāi)的事情。而要把書(shū)法納入中高考中，只能以減去其他課程再增添書(shū)法課程，別無(wú)他法。這樣勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的結(jié)果。

所以說(shuō)，將書(shū)法納入中高考這件事沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的可能，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是不成立的。

書(shū)法已經(jīng)淪為消閑藝術(shù)欣賞一類。在社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)中自硬筆問(wèn)世后，書(shū)法行文的繁瑣和浪費(fèi)時(shí)間使書(shū)法在社會(huì)應(yīng)用方面已經(jīng)邊緣化，這樣書(shū)法不得不進(jìn)入欣賞的殿堂。

電腦問(wèn)世后，打印機(jī)，復(fù)印件也使書(shū)法相應(yīng)見(jiàn)拙，在速度和實(shí)用方面毫無(wú)優(yōu)勢(shì)。

鄧小平說(shuō)過(guò)，電腦要從娃娃抓起。

電腦，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是一個(gè)國(guó)家科技力量的衡量。我們知道電腦已經(jīng)無(wú)處不在。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)防力量都離不開(kāi)電腦。

所以學(xué)生不宜以浪費(fèi)大量時(shí)間為代價(jià)去學(xué)習(xí)只具欣賞價(jià)值的藝術(shù)。

當(dāng)然對(duì)書(shū)法有天賦的孩子和喜歡書(shū)法的人可以自己去學(xué)習(xí)書(shū)法。還有退休老人可以去練習(xí)書(shū)法。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育練字的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育練字的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。