大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談特殊教育下如何針對(duì)聾生上好小學(xué)語(yǔ)文課？
2. 大專(zhuān)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)的課程有哪些？必修是什么？

談特殊教育下如何針對(duì)聾生上好小學(xué)語(yǔ)文課？

談特殊教育下針對(duì)聾生上好小學(xué)語(yǔ)文課方法如下：

1.

加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)培養(yǎng),創(chuàng)新教學(xué)理念 具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)才能更好地方便學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),同樣聾啞學(xué)生也應(yīng)該這樣,教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)文基礎(chǔ)方面的培養(yǎng),從簡(jiǎn)單的識(shí)字、認(rèn)字開(kāi)始,然后讓學(xué)生慢慢接觸詞語(yǔ)、詞組,最后可以讓學(xué)生們寫(xiě)點(diǎn)小文章,讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法。同時(shí)教師應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì),聾啞學(xué)生最需要的就是關(guān)愛(ài),而教師的關(guān)愛(ài)能夠使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。另外在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,給學(xué)生的心理一片陽(yáng)光。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教育大綱的指示,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)生動(dòng)的講解,明確教學(xué)思路。

2.

加強(qiáng)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí) 在教學(xué)過(guò)程中,為了讓聾啞學(xué)生今后更好的融入社會(huì),教師可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組,提出相關(guān)

對(duì)于聾啞學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，不能一蹴而就，急于求成，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)校要建立更為完善的規(guī)章制度，教師要不斷進(jìn)行研討深入，尋找更為有效的教學(xué)思路與方法，當(dāng)然這些也離不了學(xué)生們的配合。

在教學(xué)過(guò)程中教師更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到人生的道理，給予他們同齡人一樣的教育，將來(lái)更好的融入社會(huì)，更好的生活。本文對(duì)小學(xué)聾啞語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探究，希望可以對(duì)教師今后進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)提供相關(guān)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不斷讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，收獲一個(gè)快樂(lè)的人生。

大專(zhuān)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)的課程有哪些？必修是什么？

古代文學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)，當(dāng)代文學(xué)，兒童文學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)理論，語(yǔ)言學(xué)概論，教育學(xué)，心理學(xué)，現(xiàn)代漢語(yǔ)，文書(shū)寫(xiě)作，三筆字，基本上就這些了。

[yǔ wén]

語(yǔ)文

（語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)）

編輯

語(yǔ)文是語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言；口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文（文學(xué)、曲藝等），還有很多實(shí)用文（應(yīng)用文）。通俗的說(shuō)，語(yǔ)言就是說(shuō)話(huà)藝術(shù)。

一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

語(yǔ)文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱(chēng)，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文比較發(fā)達(dá)，廣義的語(yǔ)文也應(yīng)該包括語(yǔ)言學(xué)，也就是語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的總稱(chēng)，但現(xiàn)在由于國(guó)際學(xué)術(shù)分科中語(yǔ)言學(xué)是一大類(lèi)，所以目前反而是語(yǔ)文學(xué)從屬于語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。《語(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的一門(mén)主要學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)一般講授的是漢語(yǔ)文。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。