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終身教育思想不正確的有,終身教育思想不正確的有哪些方面

nihdff 2024-08-31 329

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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于終身教育思想不正確的有的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹終身教育思想不正確的有的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 終身教育制度是我國的教育制度嗎
  2. 最早提出教育終身化的是?
  3. 不終身學(xué)習(xí)帶有什么思想?

終身教育制度是我國的教育制度嗎

我國的教育制度是九年義務(wù)教育

義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育,它有三大特點(diǎn):強(qiáng)制性、 免費(fèi)性、普及性。1986年4月全國六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,以國家立法形式正式確立我國實行九年義務(wù)教育,標(biāo)志著中國義務(wù) 教育制度的確立。

終身教育思想不正確的有,終身教育思想不正確的有哪些方面
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

終身教育是20世紀(jì)60年代在國際上出現(xiàn)的一種教育思潮,它對國際教育改革產(chǎn)生了重要的影響。

國務(wù)院于1999年1月批轉(zhuǎn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出,到2010年基本建立起終身學(xué)習(xí)體系,終身教育作為一項規(guī)定和任務(wù),已分別寫入《中華人民共和國教育法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》中。并在面向21世紀(jì)教育振興行動計劃中作為一項行動目標(biāo)提出來,全面實施終身教育,要求有一個一體化的系統(tǒng)。教育體系一體化是終身教育論的中心思想,也是各國實施終身教育的共同趨勢。而終身教育的目標(biāo),便是使社會成員都能具有終身學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會,要達(dá)到這樣的目標(biāo),必須建立終身學(xué)習(xí)的社會。

最早提出教育終身化的是?

教育的終身化,最早是由法國著名成人教育家保羅·朗格朗提出來,倡導(dǎo)“活到老,學(xué)到老”。

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保羅·朗格朗是法國當(dāng)代著名的成人教育家,終身教育理論的奠基者,被稱為“終身教育之父”。

保羅·朗格朗認(rèn)為,教育并非局限于學(xué)校教育。

相反,教育的影響已經(jīng)擴(kuò)展到了學(xué)習(xí)者的私人生活和公眾生活的所有方面,包括他的家庭關(guān)系和職業(yè)關(guān)系、他的政治傾向、他的社會活動、他的業(yè)余愛好等等。

終身教育思想不正確的有,終身教育思想不正確的有哪些方面
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

這是“終身教育”這一術(shù)語,1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會議期間,由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅?朗格朗(ParlLengrand)正式提出。最近提出的是在現(xiàn)代教育

事實上,我國偉大教育家孔子是世界上 最早提出“終身教育”思想的教育家。因為 孔子(公元前551 ~公元前479年)不但出生 時間要比柏拉圖早124年,而且他所闡述的 “終身教育”理論也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比柏拉圖和亞里斯多 德系統(tǒng)和完備。

他通過對自己終身學(xué)習(xí)經(jīng)驗 的總結(jié),提出了完整的終身教育規(guī)劃:“吾 十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑, 五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所 欲,不逾矩?!?/p>

孔子像 孔子(約公元前551 -前479 年),春秋時期魯國人。

英國成人教育家巴茲爾·耶克斯利最早明確提出終身教育概念。

世界上最早的提出終身教育概念的是1929年英國教育家耶克斯利的《終身教育》,但耶克斯利在書中只是提出了終身教育的概念,并未進(jìn)行系統(tǒng)的論述。后來由于社會結(jié)構(gòu)變化加速,科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步以及人口的增長,民主的推進(jìn),人們的閑暇時間日漸增多等等社會因素的影響,迫使人們不得不面對一系列新的問題和挑戰(zhàn),由此,每個人持續(xù)不斷地接受教育和進(jìn)行。

不終身學(xué)習(xí)帶有什么思想?

不終身學(xué)習(xí)的思想是一種認(rèn)識到人類知識不斷進(jìn)步的現(xiàn)實,并注重個人不斷學(xué)習(xí)和提升自己的意識。

這種思想強(qiáng)調(diào)個人的主動性和自我完善的重要性,認(rèn)為人們需要在不斷學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我成長和發(fā)展,以適應(yīng)不斷變化的社會和職業(yè)環(huán)境。同時,不終身學(xué)習(xí)的思想也反映了現(xiàn)代社會對生命長久以來的重視,強(qiáng)調(diào)了從出生到死亡,人們都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。

到此,以上就是小編對于終身教育思想不正確的有的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于終身教育思想不正確的有的3點(diǎn)解答對大家有用。

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