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長遠(yuǎn)藝術(shù)教育,長遠(yuǎn)藝術(shù)教育怎么樣

nihdff 2024-09-02 342

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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于長遠(yuǎn)藝術(shù)教育的問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹長遠(yuǎn)藝術(shù)教育的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 如何保有孩子在藝術(shù)上的原創(chuàng)力?

如何保有孩子在藝術(shù)上的原創(chuàng)力?

這個是看自己小孩喜不喜歡,有沒有天賦,悟性好的可以在短時間內(nèi)超越學(xué)了4.5年的。還是要看自己孩子的愛好,和天賦還有悟性。創(chuàng)意美術(shù)并不是一定要剪貼印,美術(shù)教育,不是這么簡單的,最簡單的簡筆畫,美術(shù)教育也需要學(xué)教育學(xué)噠。創(chuàng)意美術(shù)絕不是簡單的玩。構(gòu)圖造型色調(diào)空間肌理,完全可以也必須體現(xiàn)在作品當(dāng)中。有了創(chuàng)意沒了美學(xué),那不叫美術(shù);只有死畫沒有創(chuàng)意,對孩子傷害更大。不要非黑即白,創(chuàng)意和美學(xué)規(guī)律是有機(jī)結(jié)合的,抽離出來是理論,實(shí)際操作需要用孩子喜歡并能理解的語言。




1、 首先家長要擺正觀念。

長遠(yuǎn)藝術(shù)教育,長遠(yuǎn)藝術(shù)教育怎么樣
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

從小對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育,并不是為了讓孩子成為全才,學(xué)到日常的學(xué)校教育之外的知識。藝術(shù)教育應(yīng)該建立在孩子快樂成長,全面開發(fā)大腦和思維,培養(yǎng)感知力的基礎(chǔ)之上。孩子在全面接觸和感知藝術(shù)的同時,能自由地發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在,然后進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展和培養(yǎng),是再好不過的。像有些家長在孩子課余時間把樂器、珠心算、各種美術(shù)課都強(qiáng)加給孩子,并且要求又一定的成績,這會給孩子造成一定的壓力,反而適得其反。

2、 把眼光放全面,放長遠(yuǎn)

在孩子和藝術(shù)接觸的過程中,家長不要太過在意孩子一時的成績,或者用規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)去約束孩子。比如畫畫要畫的真畫得像,要不然就是不好,樂器一定要考到幾級,考不過就覺得沒有必要學(xué)。家長這樣的態(tài)度和評判方式,完全忽視了藝術(shù)學(xué)習(xí)對孩子情商開發(fā)、審美能力提高和左右腦思維全面發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

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3、 放棄枯燥的壓制性練習(xí),釋放孩子的天性

比如孩子對畫畫感興趣的時候,會很熱情很積極的涂鴉一些色彩和形狀,家長往往就會要求孩子反復(fù)練習(xí)某個圖案。彈琴的時候,要吧曲子彈奏多少遍。這樣會打擊孩子的積極性,和藝術(shù)的審美和情感體驗(yàn)也背道而馳。在這里并不是說,藝術(shù)不需要技能的練習(xí),而是說要在孩子天性釋放的基礎(chǔ)上,激發(fā)孩子的感知能力,才能讓孩子真正地進(jìn)入到他所接觸的藝術(shù)當(dāng)中。

4、 和孩子一起參與

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很多家長把陪孩子一起學(xué)習(xí)作為親子項目,藝術(shù)學(xué)習(xí)又是一件輕松有趣的事情,可以成為很好的情感建立紐帶。雖然現(xiàn)在成年人的工作生活節(jié)奏都很快,但不能忽視父母關(guān)愛對孩子成長的影響。沒有太多時間和精力參加戶外或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的活動的話,可以選擇一些便捷有效的方式,比如互聯(lián)網(wǎng)上的在線美術(shù)課程,移動端有趣的教育類 app等,比如繪畫小課堂,在孩子睡覺前或者周末與他一起分享。

孩子的腦袋本就天馬行空,只是手還不夠靈活,不能完全表達(dá)他們的創(chuàng)作,因此顯得他們的繪畫創(chuàng)作笨倔!我們比時不要批判他們的作品,你要和孩子溝通聽聽他們怎么解讀這些作品,并且估鼓勵他們,恰當(dāng)?shù)慕o他們建議,再舉例告訴他們用什么樣的物品,線條,顏色去表達(dá)自己內(nèi)心的畫面,情感,和意義

原創(chuàng)力是培養(yǎng)藝術(shù)型人才最為重要的考慮。繪畫開始階段可以臨摹,但不能總臨摹,只會臨摹的人不是畫家,僅僅是畫工。所以從小培養(yǎng)繪畫原創(chuàng)力是非常重要的事。比方說,你在帶領(lǐng)孩子繪畫時,絕不要有固定的對錯,顏色也好,形狀也好,畫出來的,都是對的。當(dāng)然,這并不是說不要任何基礎(chǔ)訓(xùn)練,有訓(xùn)練又有隨意發(fā)揮,絕不可以固化思維來判斷一幅作品的好壞,像馬未都先生而言,“心機(jī)”,而不是“技巧”,最終成才的都是有自己創(chuàng)造力的人。

到此,以上就是小編對于長遠(yuǎn)藝術(shù)教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于長遠(yuǎn)藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對大家有用。

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