大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認為教師應該如何在教學中貫徹思想政治教育內(nèi)容？
2. 如何促進教師教學專長的發(fā)展？

你認為教師應該如何在教學中貫徹思想政治教育內(nèi)容？

一、明確思想政治教育工作的重要性 對于教師來說,要不斷提高認識,思想觀念要不斷轉(zhuǎn)變,只有這樣,學校的思想政治工作才能做得有聲有色,保證教育教學工作的順利進行。

另外,通過加強教師的思想政治教育工作,從而樹立團結向上的新觀念,教師要做到言傳身教,通過自己的實際行動,為學生樹立典范

1，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

2，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

3，要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界；正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

如何促進教師教學專長的發(fā)展？

第一

（1） 教學專長限于特定的學科、年級、學校等， 一名優(yōu)秀的高中數(shù)學教師可能不是一名合格的小學數(shù)學教師， 一名來自重點中學的優(yōu)秀教師也未必能夠勝任普通中學的課堂教學。 因此，教學專長的發(fā)展，需要教師沉浸于相同或類似的教學情境中長期歷練方可成就， 不可頻繁改變教師從事教學的情境。

（2） 結合課堂觀察與課堂教學，培養(yǎng)新手教師的教學專長。 脫離課堂、脫離學生的短期理論授課對于新手教師是無益的。

（3） 建立教師間的學習共同體。 使每位教師均能得到其他教師的支持、指導與反饋，彼此分享教學經(jīng)驗。

第二，給予有效的訓練。

（1） 采用師徒制，以高水平教師指導低水平教師。

（2） 教學觀摩。 觀摩優(yōu)秀教師的課堂授課和其它教學活動， 可使新手教師學習基本教學技能與策略， 及對不同教學情境的靈活應對。

（3） 技能與策略的直接訓練。 對教師進行常規(guī)教學技能 （如檢查作業(yè)、提問反饋、分發(fā)試卷、課堂分組等） 和教學策略 （如備課中的認知控制） 的訓練是有效的，可在一定程度提高教師的教學能力。

（4） 教學反思。 經(jīng)驗加反思等于成長，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。第三，改變評價的手段。 教師的領域知識是情境化的，這種情境化的知識難以遷移。 因此，通過紙筆測驗形式 （如職業(yè)資格考試） 來評價教師教學專長的水平是不合適的， 紙筆測驗完全脫離了教師熟知的教學情境。 評價教師教學專長水平的有效方式只能是觀察教師在其班級中進行常規(guī)教學的表現(xiàn)或分析教師常規(guī)課堂教學的錄像。

到此，以上就是小編對于思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展的2點解答對大家有用。