大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育在小學(xué)教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國防教育在小學(xué)教育的解答，讓我們一起看看吧。
軍訓(xùn)小學(xué)有嗎？
軍訓(xùn)小學(xué)沒有。
軍訓(xùn)，是在我國根據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的要求下進(jìn)行的軍事訓(xùn)練。軍訓(xùn)是學(xué)生接受國防教育的基本形式，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國防力量的極度有效的手段。
軍訓(xùn)小學(xué)沒有
根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，除大學(xué)、高中生外，還有中小學(xué)生也應(yīng)接受軍訓(xùn)。時(shí)間一般在9月份開學(xué)前或10月國慶后。小學(xué)生與初中生主要訓(xùn)練基本的隊(duì)型排列和動作，不宜過度軍訓(xùn)
小學(xué)軍訓(xùn)不是強(qiáng)制性規(guī)定，是學(xué)校自行規(guī)定的。有的學(xué)校為了提高學(xué)生的凝聚力和統(tǒng)一協(xié)調(diào)的能力，安排每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次軍訓(xùn)，為期一個(gè)星期，現(xiàn)在許多小學(xué)采用了現(xiàn)在這種方式。也有的學(xué)校不對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，因?yàn)橛X得小學(xué)生年齡尚小，不需要進(jìn)行軍訓(xùn)。
小學(xué)沒有軍訓(xùn)。只有中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃有軍訓(xùn)的安排。普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。
根據(jù)國防建設(shè)的需要，對適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。
小學(xué)沒有軍訓(xùn)。只有中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃有軍訓(xùn)的安排。
所以只有中學(xué)[初中和高中]是國家規(guī)定新生入學(xué)后的第一周要進(jìn)行軍事訓(xùn)練。學(xué)生軍訓(xùn)的好處：
1-增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，
2-提高學(xué)生的素質(zhì)，
3-加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。所以軍訓(xùn)是根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校的環(huán)境和需要根據(jù)國家對學(xué)生德育教育的有效的組織安排的。
新虹橋小學(xué)評價(jià)怎么樣，好不好嗎？
新虹橋小學(xué)創(chuàng)建于1991年9月，當(dāng)時(shí)坐落于水城路上，與虹橋開發(fā)區(qū)、古北新區(qū)相鄰。
2004年8月，由于教育局新一輪設(shè)點(diǎn)布局的需要，搬遷至現(xiàn)在的校舍。通過改建后的學(xué)校是長寧區(qū)一所規(guī)模大、環(huán)境美、設(shè)施全的一類標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)學(xué)校，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，14個(gè)專用教室。并被市列為接受外籍學(xué)生的定點(diǎn)學(xué)校，先后有十幾個(gè)國家的外籍學(xué)生在校就讀，同時(shí)也是我區(qū)外籍和臺胞子女就讀人數(shù)最多的一所學(xué)校，境外學(xué)生占了近20%?！ ⌒潞鐦蛐W(xué)全體教職工在教育教學(xué)改革中堅(jiān)持以“嚴(yán)謹(jǐn)、有序、求實(shí)”為治校、治教、治學(xué)的座佑銘，齊心協(xié)力，不斷創(chuàng)造佳績。學(xué)校曾先后被評為市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位、市無煙學(xué)校、市涉臺教育先進(jìn)集體、市國防教育先進(jìn)集體、凝聚力工程先進(jìn)集體、區(qū)文單位、區(qū)先進(jìn)教職工之家、區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)藝術(shù)教育舞蹈分團(tuán)等?！ ⌒潞鐦蛐W(xué)尚“以人為本”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生成材、教師成功、家庭幸福的體驗(yàn)。為此，確立了“一切為了孩子的發(fā)展，一切適應(yīng)孩子的發(fā)展，一切促進(jìn)孩子的發(fā)展”的辦學(xué)理念——即學(xué)校教育、教學(xué)等一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。新虹橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制、運(yùn)行機(jī)制、日常教學(xué)、各項(xiàng)活動、改革措施等的制定、組織、實(shí)施都必須以學(xué)生的發(fā)展為唯一的出發(fā)點(diǎn)和歸宿； 鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮特長，挖掘潛力，形成優(yōu)勢，以此帶動身體、心智各方面素質(zhì)的全面提升，使學(xué)校成為師生共同實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展的樂園。山東省開展了小學(xué)國防知識競賽，要求答題必須要得到高分，否則扣班級分?jǐn)?shù)，你怎么看？
對于學(xué)習(xí)我們應(yīng)當(dāng)注意的就是一是一二是二，任何時(shí)候不可以有僥幸心理，對于知識我們要懷疑有一種尊重。在內(nèi)心深處。必須時(shí)刻注意知識才是我們得以立身，得以豐富自己人格的扎實(shí)基礎(chǔ)。
讀書就是讀書，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，既然大家都在使用時(shí)間，那么我們何不把時(shí)間有效的利用呢？對于考試對于學(xué)習(xí)都是這個(gè)樣子，既然我們要完成每一項(xiàng)知識的學(xué)習(xí)，高飛只是我們的一個(gè)目標(biāo)做的全對才是我們最終的結(jié)果，大家都在用一個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)，有的孩子學(xué)了一個(gè)小時(shí)，培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)太多，我有的孩子馬馬虎虎聊聊草草，同樣浪費(fèi)時(shí)間，最終什么都沒學(xué)到，這難道就是一種好事嗎？
學(xué)校方面基于各種原因強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)是培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀念，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)表面，然后最關(guān)鍵的是孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，試想家長也正在努力培養(yǎng)，這樣的一種品質(zhì)，沒有一個(gè)家長愿意培養(yǎng)孩子，懶懶散散的個(gè)人風(fēng)格，更多的家長也是培養(yǎng)孩子一種嚴(yán)謹(jǐn)積極扎實(shí)向上的態(tài)度。
為什么學(xué)校在培養(yǎng)這種扎實(shí)態(tài)度的時(shí)候，使用了一種分?jǐn)?shù)進(jìn)行量化的時(shí)候，有的家長就感覺到受不了了呢，只能說明家長對于這樣的問題的思維方式有待提高。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)就是這樣，如果認(rèn)真對待肯定能夠?qū)W得好，而學(xué)的好唯一的體現(xiàn)就是成績，千萬不要說學(xué)習(xí)成績不代表能力，如果學(xué)習(xí)成績都不能代表能力的話，還有什么可以代表能力呢？難道只是吹牛皮可以代表能力？
有多少人在誤導(dǎo)我們？有多少人在強(qiáng)調(diào)高分低能？只是在這個(gè)社會上能見過幾個(gè)高分低能的人。正常的狀態(tài)都是高分高能，相反的是低分低能才是社會的一個(gè)狀態(tài)。
不要再過于懶散了，不要再放縱自己了。孩子的態(tài)度從小就必須培養(yǎng)，而老師所培養(yǎng)的一切都是正確的。雖然家長有不同的看法，但是。如果沒有老師的培養(yǎng)，沒有老師的態(tài)度，想必家長的觀念，將把一個(gè)孩子影響的更加懶散。
到此，以上就是小編對于國防教育在小學(xué)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育在小學(xué)教育的3點(diǎn)解答對大家有用。
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