大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育原理的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育原理的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蒙臺(tái)梭利教育原理以什么為出發(fā)點(diǎn)？
2. 學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)有什么區(qū)別？
3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是什么?內(nèi)容有那些？
4. 什么原則是指學(xué)前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要？

蒙臺(tái)梭利教育原理以什么為出發(fā)點(diǎn)？

蒙臺(tái)梭利教育原理以適應(yīng)自然為出發(fā)點(diǎn)。

蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育者應(yīng)該以適應(yīng)自然為出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)兒童自然成長的規(guī)律，不強(qiáng)求、不施壓。在她看來兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長和發(fā)展變化的過程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。她反對填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)有什么區(qū)別？

1、學(xué)科分支不同

學(xué)前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。

學(xué)前教育學(xué)專業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級(jí)學(xué)科。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政能力。

學(xué)前教育學(xué)專業(yè)主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面

3、培養(yǎng)目標(biāo)不同

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的基本理論和專門知識(shí)，掌握現(xiàn)代學(xué)前教育理論和科學(xué)的教育方法與技術(shù);熟悉學(xué)前教育的國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;掌握一門外國語。

具備較強(qiáng)的科學(xué)研究能力;身心健康;具備在各種兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政與科研部門、社會(huì)傳媒機(jī)構(gòu)、師資培訓(xùn)部門等從事兒童教育、科學(xué)研究、培訓(xùn)、管理、傳媒、康復(fù)訓(xùn)練等工作的能力。

教育學(xué)專業(yè)與與學(xué)前教育專業(yè)的主要區(qū)別為：教育學(xué)是籠統(tǒng)的，學(xué)前教育是其中的一個(gè)小分支，二者是包含關(guān)系。 學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學(xué)前教育學(xué)就是專門研究學(xué)前教育的規(guī)律的科學(xué)。 研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

中國的學(xué)前教育學(xué)研究在社會(huì)主義社會(huì)條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務(wù)、原則、內(nèi)容和方法，也包括學(xué)前家庭教育的要求和內(nèi)容。

學(xué)前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。

3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學(xué)者認(rèn)為把兩者統(tǒng)稱為學(xué)前教育較為恰當(dāng)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是什么?內(nèi)容有那些？

學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容：

1、學(xué)前社會(huì)教育發(fā)展的一般原理；

2、學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系；

3、教育目的和學(xué)前教育的任務(wù)；

4、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的任務(wù)、內(nèi)容、方法與途徑；

5、幼兒園主要教育活動(dòng)的組織形式及指導(dǎo)；

6、托兒所、幼兒園和學(xué)校的銜接與配合；

7、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)、能力與專業(yè)發(fā)展。

我國的學(xué)前教育學(xué)主要研究內(nèi)容：

1、主要闡明社會(huì)主義條件下學(xué)前教育的一般原理和原則；

什么原則是指學(xué)前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要？

發(fā)展適宜性原則是指學(xué)前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要能夠促進(jìn)兒童在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的適度發(fā)展。

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。此項(xiàng)原則是美國幼兒教育協(xié)會(huì)針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。

從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展上的特點(diǎn)是存在明顯差異的。因此，教師要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。比如：設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；提供合適的教學(xué)器具；開展有層次的游戲。同時(shí)，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，為不同的幼兒制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。另外，幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、和語的，并且是安全的和多樣的。

到此，以上就是小編對于幼兒教育原理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育原理的4點(diǎn)解答對大家有用。