大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育工作者的年度考核的問題，于是小編就整理了5個相關介紹特殊教育工作者的年度考核的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問考研考特殊教育這個專業(yè)怎么樣？好就業(yè)嗎？
2. 特殊工種復審最新規(guī)定？
3. 什么是醫(yī)院特殊工種？
4. 退休時檔案里年度考核表重要嗎？
5. 勞動教育是由什么一系列具體的實踐環(huán)節(jié)構成的一種特殊的生產(chǎn)勞動？

請問考研考特殊教育這個專業(yè)怎么樣？好就業(yè)嗎？

謝邀！

這個問題相對比較范范，但可能對你來說就是一大選擇。我是學特殊教育專業(yè)的，所在學院剛好也有學前教育專業(yè)，同樣也有不錯的朋友學習學前教育專業(yè)，剛好了解一些，就我了解的，簡單分享給你。

1 針對大學專業(yè)選擇上，兩者區(qū)別不大，都是師范專業(yè)，畢業(yè)后需要考取教師資格證，才能去事業(yè)單位學校參加工作。不過學前教育目前有專門的幼教資格證可以考，而特殊教育現(xiàn)在國家還沒有出臺轉門獨立的特殊教育資格證，所以目前特殊教育專業(yè)的學生可以考取大部分的資格證（音體美除外），比如語數(shù)英，物理化，政史地都可以。所以從教師資格證這方面來看，特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面更廣一些，因為非特殊教育專業(yè)畢業(yè)生一般不可以從事特殊教育，因為比較特別，需要專業(yè)的康復訓練技能。但從本人，同學以及學前教育朋友真實就業(yè)情況來看，特殊教育畢業(yè)生畢業(yè)后，從事特殊教育的比例不高，基本上在40%以下，其余同學各謀出路。但學前教育畢業(yè)的學生，從事幼兒學前教育的卻很多，基本在百分之八九十。

2 不管是特殊教育還是學前教育，就業(yè)的時候都分公立學校，私立學校，或者是私人機構。特殊教育畢業(yè)生，可以考研，考公務員，考公立特殊教育學校，考公立普通教育學校，考特崗（部分省市），或者應聘特殊教育機構等。選擇性還是很多的。而學前教育畢業(yè)生，同樣可以考研，考公務員，考普通教育學校，公立幼兒園，私立幼兒園等。（以上就業(yè)方向不包含跨行業(yè)，跨專業(yè)選擇就業(yè)，僅供參考）

3 另外特殊教育具有教育對象的特殊性，目前公立特殊教育學校做的比較好的講特殊兒童分為三大類：啟音（聾生）啟明（盲生）啟智（智力障礙類兒童，這類又細分好多種類型，比如腦癱兒童，自閉癥兒童，智力障礙兒童，發(fā)育遲緩等等）所以是否有耐心，能否從心里接受，更要在心理上接受這類孩子也會影響你的判斷。

特殊教育目前國家也是比較重視的，以后有望有國家承認的特殊教育教師資格證（個別學校畢業(yè)后會以學校名義經(jīng)考核合格后，發(fā)放特殊教育教師資格證，也具有一定的影響力，比如我的母校）

希望我的回答能對你的問題有一定啟發(fā)和借鑒。如果認可請給我點個贊同，畢竟我是第一次回答知乎，感謝支持！

特殊工種復審最新規(guī)定？

《國家經(jīng)貿委特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理辦法》明確規(guī)定：特種作業(yè)操作證，一般每2年復審一次。連續(xù)從事本工種10年以上的，經(jīng)用人單位進行知識更新教育后，復審時間可延長至每4年一次。

什么是醫(yī)院特殊工種？

是指在特定行業(yè)或領域中從事特殊工作的人員，他們需要具備特殊的技能、知識和經(jīng)驗，才能勝任自己的工作。特殊工種通常需要經(jīng)過專門的培訓和考核，才能獲得相應的職業(yè)資格證書。

退休時檔案里年度考核表重要嗎？

退休時檔案中的年度考核表不是退休的必須要件，查看本人檔案主要是審查申請退休人員的年齡，與年度考核無關。

“個人檔案”是一個人一生生命軌跡的縮寫，是用人單位了解一個人情況的非常重要的資料，也是一個人政治生涯中的重要組成部分，更是決定本人退休時間的關鍵要件。

勞動教育是由什么一系列具體的實踐環(huán)節(jié)構成的一種特殊的生產(chǎn)勞動？

勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養(yǎng)良好生活習慣和衛(wèi)生習慣，強化自立自強意識；生產(chǎn)勞動教育要讓學生體驗工農業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質財富的過程，增強產(chǎn)品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

《指導綱要》強調，勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

大中小學每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。小學以校內為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業(yè)院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。

勞動教育應該怎么教？

教育部教材局負責人指出，當前學校中有教育無勞動和有勞動無教育的問題同時存在?！吨笇ЬV要》從獨立開設勞動教育必修課、在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化四個方面明確勞動教育的途徑，特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學年一次的勞動周提出了具體要求，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實解決有教育無勞動的問題。

同時，勞動教育不是簡單讓學生掃地、做家務，《指導綱要》圍繞講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關鍵環(huán)節(jié)，加強對勞動教育方式方法的具體指導，要求通過組織學生參加勞動實踐，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，切實解決有勞動無教育的問題。

《指導綱要》要求，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質嚴重的應依法依規(guī)嚴肅處理。在高中和大學開展志愿者星級認證。高中學校和高等學校要將考核結果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業(yè)的重要參考。

到此，以上就是小編對于特殊教育工作者的年度考核的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育工作者的年度考核的5點解答對大家有用。