大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于二年級(jí)特殊教育內(nèi)容有哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹二年級(jí)特殊教育內(nèi)容有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何成為一名特殊教育老師？
2. 智慧課堂包括哪些內(nèi)容？
3. 小孩就讀師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，以后就業(yè)如何？
4. 小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題考試答錯(cuò)了，老師罰學(xué)生每道錯(cuò)抄10遍管用嗎？

如何成為一名特殊教育老師？

要想成為一名特殊教育的教師，首先要了解什么是特殊教育。特殊教育是指你面對(duì)的教育對(duì)象不是正常、健康的學(xué)生，他們或是肢體殘疾，或是智力殘疾,或是發(fā)育不健全、遲緩等等。因?yàn)檫@是一群不健康的學(xué)生，你就需要具有極大的愛心、耐心、細(xì)心。他們的身體、肢體上的殘疾，會(huì)導(dǎo)致他們心理上的敏感、脆弱、自卑等，作為教育者就要付出比面對(duì)健康孩子更多的愛心、耐心和細(xì)心。善于觀察、發(fā)現(xiàn)他們的身體、心理方面的異常，及時(shí)幫助、化解這些異常情況。因此，首先你要在思想上做好充分的準(zhǔn)備。

其次，要想成為一名特殊教育教師，要具備一定的技能和條件。比如，要去考取基本的教師資格證、要到特殊教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)的特殊教育心理學(xué)、手語(yǔ)知識(shí)、較專業(yè)的日常衛(wèi)生常識(shí)等等。因?yàn)閷?lái)面對(duì)的是特殊學(xué)生，你本身也要具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，因?yàn)槟銦o(wú)法預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么意料之外的事情。另外，你也要學(xué)會(huì)排解、發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，做一個(gè)心理健康的老師?？偸呛瓦@些特殊學(xué)生接觸，難免要累積一些不良、負(fù)面的情緒，不及時(shí)處理，天長(zhǎng)日久，自己也會(huì)心情郁悶，以致影響工作、生活的。

總之，要做一名特殊教育教師，一定要做好思想、精神兩方面的準(zhǔn)備，因?yàn)樘厥饨逃處熋媾R的要比一般教師更多、更復(fù)雜的情況，因此，他們也是更偉大、更值得尊重的。

特殊教育老師，前提仍是老師。

所以，我認(rèn)為，在成為特殊教育老師前，首先得成為一名好的老師，畢竟特殊的孩子需要老師付出更多的愛，更多的關(guān)心和照顧。

現(xiàn)在當(dāng)老師已經(jīng)很不容易了，更何況特殊教育的老師。

其實(shí)，不管是普通老師，還是特殊教育的老師，除了必備的專業(yè)技能之外，老師這個(gè)職業(yè)和其他職業(yè)最大的不同，是需要心里隨時(shí)充滿愛。

需要特殊教育的孩子，往往內(nèi)心比普通孩子更敏感，就需要老師心思細(xì)膩，能夠無(wú)微不至，不僅能傳授知識(shí)，還需要陪伴每位孩子成長(zhǎng)，冷了餓了累了，解決他們的生理需求，不開心了難過(guò)了感覺被忽視了或者不知道生活的意義，還需要能和他們談心交心讓他們變得開心，積極樂(lè)觀起來(lái)，做他們?nèi)松飞险嬲囊啡恕?/p>

智慧課堂包括哪些內(nèi)容？

謝謝邀請(qǐng)。表達(dá)的只是個(gè)人觀點(diǎn)。

1、教育領(lǐng)域的概念，莫名其妙的提法，還是少些好。

概念、提法多了，與教育相關(guān)的人關(guān)注教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容就少了。

2、很早以前的幻燈片，到投影儀，到音視頻，到智能白板，

進(jìn)步的只是教育技術(shù)，手段多了些，至于課是否更有智慧了，完全不直接相關(guān)的。

3、甚至不要過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，只要三兩年，你讓學(xué)生回頭再想想，記住了之前的哪些教育技術(shù)？

學(xué)生大抵都沒(méi)有印象的。會(huì)存留在學(xué)生心里的好老師多數(shù)也與是否使用技術(shù)無(wú)關(guān)。

4、我們自己何嘗不是這樣，我們記住了哪些老師，人心相通，現(xiàn)在的學(xué)生也是一樣的。

我們記住的老師肯定是有某一方面特質(zhì)的，或板書漂亮，或幽默風(fēng)趣，或?qū)W識(shí)淵博，等等。

我們有沒(méi)有記住了哪一位老師教育技術(shù)、手段用得好的？沒(méi)有。

這個(gè)概念的提法是一個(gè)外行的或者是糊弄人的，因?yàn)槊课焕蠋煹牡恼n堂都是教師智慧的結(jié)晶，教師在課堂上以自己的智慧激活點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的智慧。所以每位老師的每節(jié)課都可以稱得上智慧課堂

小孩就讀師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，以后就業(yè)如何？

《殘疾人教育條例》于1994年8月23日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布，根據(jù)2011年1月8日《國(guó)務(wù)院關(guān)于廢止和修改部分行政法規(guī)的決定》修訂，2017年1月11日國(guó)務(wù)院第161次常務(wù)會(huì)議修訂通過(guò)。本文根據(jù)教育部發(fā)布的《教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》分析特殊教育學(xué)生受教育情況。

特殊教育包含了學(xué)前教育、小學(xué)、初中和高中四個(gè)教育階段，2019年高中階段和學(xué)前教育階段的在校生僅占0.2%，小學(xué)階段的特殊教育在校生占近70%。2015年特殊教育在校生共有44萬(wàn)人，2019年特殊教育在校生人數(shù)較2015年增加近80%，在校生增長(zhǎng)率從2016年的11.2%增至19.3%。

圖 1 2015-2019年特殊教育在校生人數(shù)

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部

注：含送教上門在校生人數(shù)。

2015-2019年從事特殊教育的人員增加了21%，專任教師占特殊教育從業(yè)人員的86%左右。2015-2019年專任教師增加了24%，經(jīng)過(guò)特教專業(yè)培訓(xùn)的專任教師也逐年增加，2019年約77%的專任教師都經(jīng)歷過(guò)特教專業(yè)培訓(xùn)。

圖 2 2015-2019年特殊教育專任教師建設(shè)情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部

特殊教育主要有四個(gè)方向?qū)W習(xí)：

1，盲人低視力的教育方向。

2，聾人重聽的教育方向。

3，智力障礙發(fā)展障礙自閉癥的教育方向。

4，學(xué)前特殊兒童，年齡小于六歲的前面三種教育方向。

特殊教育專業(yè)的主要就業(yè)前景和方向有兩個(gè)方面：

一、特殊教育學(xué)校。需要考教招（教師招考），相關(guān)信息可以關(guān)注所在城市的每年教招信息

二、特殊教育機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)按照招聘要求，不少機(jī)構(gòu)工資也比學(xué)校的高，這個(gè)也可以在網(wǎng)上查詢相關(guān)機(jī)構(gòu)招聘信息了解

特教老師在中國(guó)缺口還是很大的，尤其隨著二胎的開放，不得不說(shuō)特殊兒童人群會(huì)增多，這是客觀存在的。舉例我一個(gè)同學(xué)，可以說(shuō)是半路出家，做特教，現(xiàn)在收入很不菲。做特教，當(dāng)然首先你要學(xué)藝在身，其次，做特教做的就是良心，收入是一方面，一定要誠(chéng)心教學(xué)，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都是影響一生的體驗(yàn)，對(duì)于自己那就是精神物質(zhì)的雙重收獲。

讀特殊教育專業(yè)是一個(gè)愛心的教育事業(yè)，面對(duì)這一群弱勢(shì)群體，需要愛心、耐心、恒心。目前，全國(guó)各地都有開辦特殊教育學(xué)校，每一個(gè)市區(qū)縣都有獨(dú)立的特殊教育學(xué)校，應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)特殊教育專業(yè)的老師還是非常稀缺的，所以畢業(yè)以后應(yīng)該是很好找工作的，另外特殊教育學(xué)校的老師還比普通學(xué)校的老師多一點(diǎn)特教補(bǔ)貼，一般是15%一30%，每個(gè)地區(qū)的比例不一樣。舉個(gè)例子：智力障礙的學(xué)校一般師生比是1：2.5，發(fā)達(dá)地區(qū)師生比會(huì)更高。要有思想準(zhǔn)備，特殊教育老師沒(méi)有桃李滿天下的成就感，但是是一個(gè)功德無(wú)量的教育事業(yè)。

您和孩子選擇特殊教育專業(yè)，給您點(diǎn)贊，滿滿的正能量。????

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題考試答錯(cuò)了，老師罰學(xué)生每道錯(cuò)抄10遍管用嗎？

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題考錯(cuò)了，罰抄題是一點(diǎn)作用都不會(huì)起的，所以說(shuō)數(shù)學(xué)題他又不是語(yǔ)文題，即使稍微有點(diǎn)腦子的人都會(huì)明白這個(gè)道理。

這里面可能老師有點(diǎn)生氣，然后利用這種錯(cuò)誤的方式來(lái)懲罰學(xué)生，但其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)了解一下具體的原因是什么，看能不能幫助孩子改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

所以說(shuō)孩子在做數(shù)學(xué)的時(shí)候，特別是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候基本上是不會(huì)出錯(cuò)的，如果出錯(cuò)基本上是因?yàn)榇中拇笠庠斐啥中拇笠馐菍Ｗ⒘蜃⒁饬Φ囊粋€(gè)方面，作為家長(zhǎng)，這方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)孩子的要求，另外如果孩子的確有這方面的心理障礙的話，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些科學(xué)的訓(xùn)練。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，在任何一個(gè)年級(jí)段抄寫數(shù)學(xué)題都是不會(huì)有任何作用的，它不能起到任何幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)思維性的學(xué)科，它不像語(yǔ)文那樣有著記憶性的知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)如果你不理解它的數(shù)理關(guān)系或者您的計(jì)算過(guò)程有誤的話，把題目抄1000遍也沒(méi)有用。

因?yàn)閿?shù)學(xué)是發(fā)展到最后不可以窮舉實(shí)現(xiàn)所有的內(nèi)容的，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法更為重要一些。

總之在這個(gè)問(wèn)題上，老是不應(yīng)當(dāng)罰孩子抄寫題目，畢竟數(shù)學(xué)根本就不是這樣學(xué)的。

我是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！數(shù)學(xué)考試題答錯(cuò)，罰抄10遍，是否管用，這個(gè)答案不是簡(jiǎn)單的說(shuō)太管用，或者說(shuō)一點(diǎn)都不管用，這都是太絕對(duì)的說(shuō)法，我們看問(wèn)題要一分為二的看問(wèn)題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)考試題型，大致上分為填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、畫圖題、解決生活中問(wèn)題（也就是大家常說(shuō)的應(yīng)用題）。

在哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)的學(xué)生都有。有的真的是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)，我在看試卷的過(guò)程中，也真的很氣憤，內(nèi)心里責(zé)怪孩子的馬虎大意。但是我很少使用這種罰抄的手段。

因?yàn)檫@種通過(guò)重復(fù)加強(qiáng)記憶的方法不適合數(shù)學(xué)這種學(xué)科！

比如判斷題。

我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)除法后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種判斷題。

有30個(gè)蘋果，分給5個(gè)小朋友，那么每個(gè)小朋友一定會(huì)分得6個(gè)蘋果！（）

有的孩子迅速的打了（√）。我看過(guò)之后說(shuō)你的不對(duì)。然后他就會(huì)回去，用橡皮拔掉，然后打上（×）來(lái)叫我看。

我問(wèn)他為什么打×號(hào)，這句話為啥不對(duì)。他說(shuō)不上來(lái)，像這樣的題，搞不明白，就算抄多少遍有啥效果！

后來(lái)我告訴他原因，此題錯(cuò)就錯(cuò)在沒(méi)有說(shuō)平均分，不說(shuō)平均分，那么每人分得就不一定是6個(gè)了！

把題弄明白了就可以了，抄多少遍，除了增加負(fù)擔(dān)沒(méi)有其她好處。

學(xué)生錯(cuò)了，除了計(jì)算題有因?yàn)轳R虎出錯(cuò)以外，別的題出錯(cuò)，大多是道理沒(méi)有明白，老師首先要把題的道理講清楚，讓他知道他錯(cuò)在了哪里？然后再改正試卷，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能到此就算學(xué)會(huì)就結(jié)束了。一定要通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)來(lái)鞏固一下。而加強(qiáng)練習(xí)，不是老師簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去抄試卷，并且有的老師帶有懲罰的意思，叫你錯(cuò)，罰你多少多少遍去抄寫！

這樣的做法最是失敗的方法。會(huì)讓孩子感到膩煩。其實(shí)抄寫的東西，成年人都有這樣的感觸，遍數(shù)一多，也就不在用心了，筆在寫，但是大腦就不在跟著手動(dòng)了，即使孩子寫的很累，可是效果甚微！

錯(cuò)了絕對(duì)不能忽視，可以多模仿這樣的題型練習(xí)幾道，起到鞏固練習(xí)的作用，我覺得這種方法可取。用那種強(qiáng)化機(jī)械記憶，只會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的痛苦，叫他嘗不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有不良的感覺，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)厭煩這種感覺，也會(huì)厭煩這學(xué)科。如果真有了這種情緒，估計(jì)孩子的成績(jī)會(huì)下降，錯(cuò)的題會(huì)更多，然后你的懲罰力度會(huì)更大，如此的惡性循環(huán)，會(huì)徹底毀滅孩子對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣！

興趣失去，那么再好的老師也教不好不愛學(xué)習(xí)的孩子，就像成年人所說(shuō)的，你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人。

我的建議就是錯(cuò)題可以積累到一個(gè)錯(cuò)題本上，方便過(guò)一陣溫習(xí)它！然后再出幾道類似的題，叫孩子們?nèi)ソ鉀Q，因?yàn)槟阋呀?jīng)講過(guò)方法了，再去做可能他們就能勝任了，解決起來(lái)比較容易，這樣他會(huì)有解決掉難題后的喜悅，慢慢地呵護(hù)他們這種學(xué)習(xí)的盡頭，最后他們會(huì)變得越來(lái)越棒的！

那種簡(jiǎn)單粗暴的懲罰是對(duì)孩子極其的不負(fù)責(zé)任，希望老師們?cè)诹糇鳂I(yè)的時(shí)候，不要覺得重復(fù)就是力量，有時(shí)候這力量也是一種毀滅。手機(jī)前的你覺得呢？

這是我個(gè)人的看法，如果大家有不同的意見或者建議，歡迎友友們踴躍留言！

老師不是為了讓你家孩子記住錯(cuò)題，哪個(gè)老師都知道抄寫數(shù)學(xué)錯(cuò)題意義不大，但是還是讓你家孩子抄寫，為的是糾正你家孩子不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)問(wèn)題學(xué)生又不能打不能罵，老師又不能泯滅良心不管你家孩子，想用這樣的懲罰告訴你家孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)要挨罰，要記住這個(gè)教訓(xùn)。這樣的方式是老師們最無(wú)奈的方式了，這也是錯(cuò)，那老師們真的沒(méi)有辦法了。以前老師都是100遍罰的，到今天怕護(hù)犢子的家長(zhǎng)們告變相體罰，也是冒著極大風(fēng)險(xiǎn)在對(duì)你家孩子負(fù)責(zé)。不想抄，可以和老師說(shuō)，我相信你孩子的老師不會(huì)反對(duì)，你可以去試一試溝通。

您好，我是教大育小。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題考試答錯(cuò)了，考試罰寫生每道錯(cuò)題抄10遍管用嗎？在我看來(lái)，意義不大，效果不太明顯，為什么呢？

過(guò)度的懲罰就成了一種痛苦，成了一種帶走恐懼的完成任務(wù)，而讓本身失去了意義。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程非常的痛苦。

• 所以懲戒是必須有度的，過(guò)度了就適得其反。

孩子數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，是什原因呢？

第一:孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真的不懂，真的不會(huì)。

第二:孩子粗心大意，不小心做錯(cuò)了

第三:孩子緊張，所以做錯(cuò)了

無(wú)論何種原因，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心是非常內(nèi)疚的，誰(shuí)不想好好的表現(xiàn)呢？

我想:作為老師，最開始的目的是一定是讓孩子把這個(gè)問(wèn)題解決，下次不在犯，成績(jī)會(huì)更上一層樓。

如果:錯(cuò)一題兩題的孩子在最開始是非常樂(lè)意接受的，因?yàn)榭梢宰尦煽?jī)進(jìn)步。

如果是成績(jī)不理想的孩子，每次一改錯(cuò)就寫很多，有的孩子甚至?xí)懲臧氡疽槐颈咀印２粩嗟谋涣P的過(guò)程中，孩子就會(huì)顯得厭恨，開始不自信，最后可能會(huì)變成習(xí)得性無(wú)助，最終無(wú)法好好學(xué)習(xí)這門功課。

不管怎樣，我想老師的初衷絕對(duì)是好的。但如果長(zhǎng)期是這樣，會(huì)是一件痛苦的事情。因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，十遍有點(diǎn)多，寫起來(lái)會(huì)有困難。

但無(wú)論如何，作為家長(zhǎng)，不能樹立起孩子對(duì)老師的對(duì)立心態(tài)，積極的鼓勵(lì)和幫助孩子去應(yīng)對(duì)。

可以有以下策略:

1. 幫助孩子學(xué)懂知識(shí)點(diǎn)，鞏固好知識(shí)點(diǎn)，少錯(cuò)題，少被罰。
2. 教會(huì)孩子高效率的聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)檢查，低級(jí)錯(cuò)誤盡量少犯。
3. 讓孩子積極快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子從另外一面看問(wèn)題，積極的去面對(duì)問(wèn)題。
4. 絕對(duì)不當(dāng)著孩子的面抱怨老師，以免引起孩子的負(fù)面情緒。
   
   

總之:天天懲罰10遍效果肯定不大，建議家長(zhǎng)積極應(yīng)對(duì)，幫助孩子取得好成績(jī)。0

這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，盡管我不喜歡罰抄的方式。

到底這種方式管不管用，得看實(shí)際的效果。如果真的能讓學(xué)生有所提升，當(dāng)然是管用的；如果罰了之后學(xué)生反而學(xué)得更差，那么自然就是不管用的。一切以客觀的效果為準(zhǔn)！

懲罰也是達(dá)到目的的一種手段，我們的目標(biāo)不是為了懲罰而懲罰，而是為了孩子能夠?qū)W好而懲罰。就像一把菜刀，如果拿來(lái)切菜，那么好處很多；如果用來(lái)打架，那么壞處很多。

有很多孩子被罰一兩次，整個(gè)人就變得規(guī)范很多；有些孩子越罰越差，最后甚至變得厭學(xué)。所以作為老師，還是得多種方式結(jié)合，不能簡(jiǎn)單的用罰抄一種手段。

我見過(guò)不少苦惱的家長(zhǎng)，孩子被罰抄了，家長(zhǎng)本身也覺得罰抄不好，孩子也不開心，怎么辦？

我覺得我們不能強(qiáng)求能改變老師的教學(xué)方式，卻可以調(diào)整孩子適應(yīng)老師的教學(xué)。

如果孩子頭幾次沒(méi)有達(dá)標(biāo)被罰抄，那么家長(zhǎng)盡量配合老師，告訴孩子應(yīng)該按照老師的要求來(lái)完成。

到此，以上就是小編對(duì)于二年級(jí)特殊教育內(nèi)容有哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于二年級(jí)特殊教育內(nèi)容有哪些的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。