大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于佛洛依德教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹佛洛依德教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 弗洛伊德的教育理念？
2. 弗洛伊德的性本能及性格分類？
3. 弗洛伊德是什么人物？

弗洛伊德的教育理念？

 1.潛意識學說

精神分析論認為，人的心理就像一座冰山，意識只是露出水面的冰山一角，還有很大的部分在水面以下，這就是潛意識。潛意識對人的心理和行為有巨大的影響，人類的一切行為，都是根源于潛意識中的某些欲望和動機。

2.人格結(jié)構(gòu)和人格發(fā)展階段學說

人格學說是弗洛伊德理論中的核心成分。弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我三部分所構(gòu)成，這三部分分別按照快樂原則、現(xiàn)實原則和道德原則指導、調(diào)節(jié)人的行為。這三者保持平衡，人格就能正常發(fā)展，如果三者失調(diào)，就會導致神經(jīng)癥。弗洛伊德又按照性力貫注于人體部位的變化和發(fā)展，把人格發(fā)展分為口唇期、肛門期、性器期、性潛伏期、生殖器期五個階段。

3.自我防御機制

弗洛伊德最早系統(tǒng)論述了自我防御機制。所謂自我防御機制就是自我在精神受干擾時用以避開干擾，保持心理平衡的心理機制。常見的防御機制包括壓抑、否認、置換、文飾、投射、代償、升華等。

弗洛伊德的性本能及性格分類？

弗洛伊德認為，在人的所有無意識本能中，最強烈就是：性本能

弗洛伊德還把人的性本能發(fā)展分為三個階段，幼兒期、潛伏期和青春期。甚至到弗洛伊德的晚年，他把人類所有的思想和行為都歸結(jié)為性本能，這也遭到了很多心理學家的質(zhì)疑。

弗洛伊德在人類精神的三個層次基礎(chǔ)上，構(gòu)建了自己的精神分析學說，也被譽為“精神分析學”的鼻祖。在他的精神分析學說中，最重要的一個內(nèi)容就是：人格結(jié)構(gòu)三元說。也就是我們經(jīng)常聽到的：本我、自我和超我。

本我，就是那個“最根本的我”，是人格的最底層。這里就是“無意識”的領(lǐng)域，主要是人本能的原始欲望。這些與生俱來的欲望要尋求即刻的滿足，這里是快樂至上的原則。

本我之上是：自我，這就是我們能夠意識到的那個自己。自我不是天生的，而是在成長過程和適應(yīng)社會的過程中形成的。自我有理性，會正視社會現(xiàn)實，重視常識和規(guī)則，比如看到長輩，我們會表現(xiàn)得恭敬一些。它能夠感受到本我的欲望，但自我會用理性來甄別本我的要求。如果說本我是人心中的一個小嬰兒，只知道追求滿足和快樂，那么自我就像是小嬰兒的監(jiān)護人，會用理性來考慮這些要求，根據(jù)對現(xiàn)實情況的考量，有選擇地去滿足那些欲望。

自我再往上，就是超我。也就是超越自我的意思，是一種理想化的人格。它是在人與“道德”的接觸和理解中形成的，我們把來自家庭和社會的種種道德權(quán)威，內(nèi)在化成心靈的一部分，最終就形成了這個理想人格。

本我、自我和超我，在三種人格之間存在一定的聯(lián)系，當然也存在相互的沖突，如果三者保持平衡，那么就擁有一個健康的人格，一旦三個人格之間失去了平衡，人格就會出現(xiàn)異常，人就會焦慮，甚至導致嚴重的精神疾病。都說每個人心中都有一個天使和一個魔鬼，超我就有點像是那個天使；但我們的實際行動常常達不到天使的標準，超我就會通過內(nèi)疚感和罪惡感來影響我們的心理和行動。

弗洛伊德是什么人物？

弗洛伊德（Sigmund Freud）是一位奧地利心理學家，他是現(xiàn)代心理學的創(chuàng)始人之一，他的理論和思想對現(xiàn)代心理學有著深遠的影響。

他的主要理論包括精神動力學、潛意識、定義性病理學、性心理學等，他的理論深刻地影響了現(xiàn)代心理學的發(fā)展，并且在臨床實踐中也得到了廣泛的應(yīng)用。弗洛伊德是一位偉大的心理學家，他的理論和思想對現(xiàn)代心理學有著深遠的影響。

到此，以上就是小編對于佛洛依德教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于佛洛依德教育思想的3點解答對大家有用。