大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育更加的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育更加的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童美術教育的核心理念是什么？

兒童美術教育的核心理念是什么？

關鍵是看孩子的興趣。雖然有時候興趣可以培養(yǎng)，但培養(yǎng)的過程不宜過長，個人感覺3個月的期限。假如3個月后，孩子仍出現(xiàn)抵觸情緒，建議放棄。不能讓興趣的培養(yǎng)變成一種負擔。同時，這樣會很費錢！

之前帶著寶寶參加過兩個少兒美術教育機構的課程，因為其中一個恰好是朋友辦的，所以了解的可能比同樣去上課的家長們多一些。

幼兒美術教育大多是老師帶著做一些帶有手工性質的繪畫，貼紙或者黏土，或者丙烯等等，老師教出步驟，孩子們在老師的指導下完成自己的作品，成品看似很有創(chuàng)造性，顏色很活潑。稍大一點的孩子可能要接觸些素描或者水彩水粉的學習，這和現(xiàn)在很多升學模式相關，就不多說了。

我想說的是，很多兒童美術機構教孩子們畫出來的作品，究竟是給家長看的，還是給孩子學習的。不可否認，孩子們肯定能在這樣的教學模式下學到一些技法，提高對畫畫的興趣，但是或許孩子本可以學習到更多，畢竟畫畫是一門藝術，不只含有技術，還有更多的美學修養(yǎng)。

畢加索說，所有的孩子天生都是藝術家。我認為在沒有任何模式、沒有任何章法束縛的孩童時期，應該盡量的讓孩子去發(fā)揮，去“創(chuàng)作”，無論畫的好與不好，像與不像，都不是這個時期應該糾正的“錯誤”，我們追求的應該是個性，而不是千篇一律。在這個前提下，兒童美術教育的核心理念應該是教孩子認識美，感知美，幫助孩子建立一個藝術的概念，提高孩子的美學修養(yǎng)，而不是教孩子多么正確的去描繪出一個場景，多么精準的畫出一個物體，此時光線的表達、明暗的位置都不是那么重要了。然而面對孩子的“胡寫亂畫”，我只想說，子非魚焉知魚之樂，孩子快樂的點可能你永遠也不明白。對于兒童美術老師，或許帶孩子們去美術館轉轉，比教他們畫個通紅的大蘋果更有教育意義。

孩子從小建立起來的藝術修養(yǎng)，會根植在他們的成長過程中，形成他們的對美的認知。往后的日子，隨著科技的發(fā)展，畫畫越來越多的可以被科學技術取代，但是機器畢竟是機器，至少近幾年還不至于與人類的大腦融為一體，所以個性和審美將會更加體現(xiàn)一個人的價值，同時，好的美學修養(yǎng)還在不斷的提升孩子們的素質，塑造好的性格，讓他們更陽光向上，更有活力。

這里，只是一個家長對于孩子學習畫畫的一些看法與希冀，至于兒童美術教育機構應該怎樣做，這就交給眾多“專家”去研究吧。

是發(fā)揮想象力，并且用一定的技能把腦海中想象的東西展現(xiàn)出來。

我舉個例子，有一次老師教孩子畫虎鯨，我家小寶在畫好的虎鯨上面涂了一大團黑色。如果按照成人的眼光，這恐怕是最丑的一張作品了。我問孩子這是什么？小寶說，你看，我的虎鯊游到石頭后面去了，你看不到，只露出來尾巴。

可以看到，孩子的作品表達出了自己的想法，并且理解了前后遮蓋的空間關系。相對來說技能需要加強。

這里的技能不是指畫一件一樣的東西，而是掌握不同的線條，圖案，以供孩子在作畫過程中重組。

作為一個藝術培訓機構的老師，我個人覺得兒童畫需要具備這些理念：

1、兒童畫是個性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨一無二。不需要所有的孩子跟著老師一筆一畫的去涂涂畫畫，我們要重視創(chuàng)造性。

2、孩子的畫是自由的，是從抽象走向具象的，畫出的是孩子們自己心里的東西。不要用成人的思維去禁錮住孩子內心的自由。

3、作為孩子家長，不能去要求孩子畫什么像什么，可以通過一副畫去了解孩子，和孩子溝通。他們的心中住著天使！

到此，以上就是小編對于幼兒教育更加的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育更加的1點解答對大家有用。