本篇文章給大家談?wù)剬W前教育兒童共育思想，以及學前教育發(fā)展共同體對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、為什么說兒童公育思想是近現(xiàn)代中國學前教育史的主流思想?
• 2、論述兒童公育思想對我國社會學前教育事業(yè)的發(fā)展有何意義?
• 3、康有為的學前公共教育思想是什么

為什么說兒童公育思想是近現(xiàn)代中國學前教育史的主流思想?

1、中國近代學前教育的思想成就主要包括以下幾個方面：晚清教育改革者對學前教育的關(guān)注：晚清時期的教育改革者開始關(guān)注學前教育，認識到學前教育對兒童的成長和發(fā)展具有重要的影響。

2、說起中國近現(xiàn)代學前教育專業(yè)思想，最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當時的教育背景，也對我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括：生活及教育，社會及教育，教學做合一。

3、在上述情況下，中國近代思想家、資產(chǎn)階級維新派的代表人物康有為，在批判和反對舊式封建家庭的黑暗和對兒童的不良影響的思想基礎(chǔ)上，最早提出了幼兒教育的主張。

4、家庭教育。奴隸社會兒童的學前教育。家庭教育替代社會兒童公育是歷史的必然，夏代以后家庭的出現(xiàn)，教養(yǎng)子女責任落到父母身上。古代兒童教育無學前和學齡之分，學前兒童在家庭里接受教育，學前教育的基本形式是家庭教育。

5、他認為兒童不是通過語言和文字，而是通過經(jīng)驗并利用尚未成熟的器官進行學習的。他的這種教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對后世學前教育思想的發(fā)展有極其重要的影響。

6、他的理想雖然是永進實現(xiàn)不了的空想，卻反映了新 3/4頁 興資產(chǎn)階級的要求，吸取了西方資產(chǎn)階級教育思想的某些合理因素，對我國近代兒童公育思想的發(fā)展以及學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生都起了促進作用和奠基作用。

論述兒童公育思想對我國社會學前教育事業(yè)的發(fā)展有何意義?

1、論述顏之推家庭兒童教育的主張。論述王守仁關(guān)于兒童教育中的自然教育思想。

2、背景和原因：主要來自于康有為的大同理想，修身齊家治國平天下，天下大同，世界太平。第一步，小康社會，生活富裕，私塾教育足夠。第二步，大同世界，天下為公，因此，教育思想必須公養(yǎng)公育，教育公平。

3、加快發(fā)展學前教育對于兒童的習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)以及兒童身心健康發(fā)展具有重要的價值 根據(jù)人類發(fā)展的歷史研究表明人類的智力發(fā)展、機能發(fā)展、身體形態(tài)等在兒童時期有著重要的意義。

4、學前教育的意義與價值如下：有助于促進幼兒的身體和心理健康發(fā)展。

5、由于社會由眾多家庭組成，兒童的教育問題牽動著家庭，也牽動著整個社會，對國家經(jīng)濟發(fā)展和社會經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定有著重要的作用。

6、學前教育的重要意義人生百年，立于幼學。學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。

康有為的學前公共教育思想是什么

1、康有為在1884年寫的《禮運注》中，就提出了“人人教養(yǎng)于公產(chǎn)而不恃私產(chǎn)”的兒童公育思想。

2、康有為在我國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公有思想，設(shè)想了從胎教到幼教的完整的學前公共教育體系。

3、公養(yǎng)、公教，或叫公養(yǎng)、公育，是康有為的理想教育制度。這個思想的提出，是建立在他的政治理想基礎(chǔ)之上的，體現(xiàn)在《大同書》中。

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