大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育小學的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育小學的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是小學教學？
2. 幼兒園小學化對幼兒的影響？
3. 防止幼兒教育小學化需要從哪幾個方面做起？

什么是小學教學？

小學教學通常指一個國家學制中第一個階段的教育，對象一般為6-12歲的兒童。小學教育是使受教育者打下知識文化基礎和做好初步生活準備的教育，是由國家用立法形式確定來強制實行的國民基礎教育。

小學教學是基礎教育，既是各級各類學校教育的基礎，也是個體身心健康發(fā)展的基礎。所以，小學教育的根本任務就是打好基礎。打好讀、寫、算的基礎；推進素質(zhì)教育，打好全面發(fā)展的基礎；初步學會運用手腦、智慧與體力、為培養(yǎng)高素質(zhì)的公民和提高全民族文化素質(zhì)打基礎。

小學教育是師范類院校里的一個專業(yè)，培養(yǎng)未來的小學教師，課程以教育學和心理學為主，畢業(yè)后就可以去學校教小學生了，你成為一名人民教師的前提就是要在學校學好專業(yè)的知識，能夠解決和孩子之間的相處問題。

小學教師是一個需要耐心和毅力的工作，你要有足夠的熱心和感情才能夠做的長久。

堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應小學教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學教師為培養(yǎng)目標。

其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術(shù)水平和小學教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

幼兒園小學化對幼兒的影響？

幼兒園小學化不僅會削弱幼兒教育的主要內(nèi)容，而且還會沖擊正常的幼兒教育，影響孩子的身心健康。

更為嚴重的是，幼兒園教育小學化在滿足家長虛榮心需求的同時，卻因孩子過早的承受學業(yè)負擔而扼殺了他們的學習興趣。

這種小學化的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大的危害。

防止幼兒教育小學化需要從哪幾個方面做起？

端正思想，制止幼兒教育小學化傾向

1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調(diào)整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。

2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業(yè)務素質(zhì)。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質(zhì)教育的需要?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向“。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。

3、加大對幼兒園指導、監(jiān)督、管理的力度。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園要配備教育教學、游戲所需要的設施設備，并定期組織人員通過明查暗訪、定期座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督。

到此，以上就是小編對于幼兒教育小學的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育小學的3點解答對大家有用。