大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于兒童藝術教育理念教育感悟的問題，于是小編就整理了2個相關介紹兒童藝術教育理念教育感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中學生藝術賞析感悟？
2. 蒙娜麗莎這幅畫所蘊含的藝術思想的理解與感悟？

中學生藝術賞析感悟？

美術鑒賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術知識的過程。通過不斷的美術鑒賞活動，可以提高人的審美趣味、陶冶高尚情操，通過美術鑒賞，提高學生的藝術品味，吸收前人優(yōu)秀技法，在中國傳統(tǒng)美術教育中是一種重要的方法。

在選修課上，通過欣賞一些著名作品，對美術有了初步的認識。收獲還是不小的。雖然不是這個專業(yè)，可這若能成為我的一個愛好，那再好不過了。美術鑒賞絕對可以說是一門學問。

美術鑒賞這門學問改變了人們的觀看方式。美術鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經有的生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

欣賞一般局限于感知、想象、情感體驗等感性認識方面。而鑒賞是運用視覺感知以及其他器官的綜合作用、生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象。即從感性認識上升到理性的一種比較深刻的認識。

在美術鑒賞的基礎上就能夠產生一定的“美術批評”，自己根據一定的標準，對美術作品或美術現(xiàn)象所做出的理論分析和價值判斷。

要在文化情境中來認識和理解美術，“情境”，即指影響各個時期美術的政治、經濟、歷史、文化等背景。美術作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術家所受到特定的政治、經濟、歷史、文化等背景的影響有關。

藝術是一種表達人類思想感情和審美意識的方式。在藝術賞析中，我們不僅要欣賞作品的外在美，更要感受其內在的精神價值和對人類文化的貢獻。

藝術賞析的過程不僅僅是看，更是用心體會和思考。在觀看作品時，我們可以思考作品背后的故事和意義，思考藝術家的創(chuàng)作動機和態(tài)度。

同時，我們也要了解藝術的歷史和發(fā)展，了解不同時代、不同文化背景下的藝術創(chuàng)作特點。這樣，我們才能更全面地理解和欣賞藝術。

總而言之，藝術賞析不僅僅是對藝術作品的欣賞，更是對人類文化和社會的理解與思考。

1.在美術欣賞課中凸現(xiàn)人文性 美術欣賞課的教學,主要以完美的形象,卓越的藝術技巧來撥動人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產生強烈的教育效果。例如徐悲鴻的《八駿圖》,畫面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬,而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞,讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況,使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識,引導學生去理解、領會和感受藝術的美,通過弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育,增強民族自豪感,激發(fā)愛國情感。

2.提出問題,引發(fā)學生主動探究 培養(yǎng)學生的自主探究能力,是各學科課堂教學都應承擔的任務,美術鑒賞課也不例外。如在《美在民間──中國民間美術》一課,我提出了以下一系列問題:剪紙:研究一下剪紙的;剪紙如果按它的表現(xiàn)方式來分可以分成哪幾類,并舉出具體的圖片例子。

蒙娜麗莎這幅畫所蘊含的藝術思想的理解與感悟？

《蒙娜麗莎》是那樣的端莊、典雅。人物有一個智慧的額頭和一雙深邃的眼睛，自信的神態(tài)流露出不可捉摸的帶有神秘色彩的微笑，呈現(xiàn)出不可侵犯的尊嚴，觀者仿佛也隨之自尊，自重起來，這是對人的贊頌。

它是文藝復興時期的作品，此前是中世紀宗教統(tǒng)治的時代，是對人性壓抑的時代，其作品都是以神為題材的，達芬奇一反傳統(tǒng)，畫的是活生生的人，以真人為表現(xiàn)內容，是對人的歌頌贊美。由此便可以領悟到其思想意義的內涵，這是對歐洲中世紀壓抑人性的神學統(tǒng)治和禁欲主義的反叛，是代表新興資產階級打碎教會精神枷鎖的革命。同時，從畫家對《蒙娜麗莎》形象的描繪中，可以感覺到畫家多這個女性形象所寄予的深情和對畫面形式處理的嚴謹。

到此，以上就是小編對于兒童藝術教育理念教育感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關于兒童藝術教育理念教育感悟的2點解答對大家有用。