大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育不是藝術本身的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術教育不是藝術本身的解答，讓我們一起看看吧。
藝術與學問的本質區(qū)別？
本質區(qū)別在于：藝術是一種創(chuàng)造性的表達形式，而學問則是一種通過研究、分析和推理來獲取知識和理解的方式。
藝術家通過他們的作品表達自己的情感、思想和觀點，而學者則通過研究和分析來發(fā)現新的知識和理解。當然，這并不意味著藝術和學問是互相排斥的。事實上，許多藝術家也是學者，反之亦然。
藝術生考教師要考文化課嗎？
藝術生考教師是要考文化課的。想當老師首先要教師證?？冀處熥C時肯定要考文化課的。教師首先是教書育人的園丁。沒有文化知識或文化知識不過關怎么去當教師。再說藝術生本身高考時也要參加文化課高考。只不過文化課成績可以此文，理科考生少一點。不代表不要文化課
藝術來源于生活為什么又高于生活？
藝術來源于生活又高于生活，是因為藝術不是生活的復印機，就像繪畫不能用像不像來作為評價標準一樣，再像能比過照相機嗎？藝術是要反映生活，但不是照搬照抄生活，而是藝術地再現生活，即抓住生活的本質，集中凝練的反映生活，這種反映更具有普遍性和代表性。這就是生活的真實與藝術的真實的區(qū)別。比如曹禺先生寫的話劇《雷雨》，短短的四幕劇，卻反映了兩個家庭，兩代人，三十多年的親情、愛情的恩怨糾葛，又借此表現了上個世紀二十年代的中國社會的一些突出問題，如封建思想、封建禮教依然頑固，左右人們的思想與生活，資本家對工人的殘酷剝削與壓榨，以新一代勞動者一一工人階級為代表的人民的覺醒與反抗等等。因此好的藝術作品都應該是來源于生活，卻在生活的基礎上高度提純加工而來的。所以說藝術來源于生活又高于生活。
首先談藝術，藝術是人們通過創(chuàng)造表達的一種方式。創(chuàng)造是需要素材的，那么這個素材只能從生活中獲得，創(chuàng)造也是要有基礎的，所以必定是來源于生活，想象也是在有基礎的空間里才能想象。這便是藝術來源于生活的原因。
高于生活是因為創(chuàng)造本身是要出新的東西，而這個新的東西就是在原有素材上加工得到的。即使完完全全把生活中的東西表示出來，但是要用一種特殊的方式，才能稱為藝術。因為假設一副單純的風景畫，如果真的只是畫風景而沒有靈魂的話，它只是一幅作品，藝術價值并沒有被體現出來。高于生活是有生活的元素，但是又與之不同。創(chuàng)造本身就是要與之不同。表達出現實生活中不能表達的東西，藝術本身是無形之物，音樂繪畫寫作等，是用有形的方式將藝術表現出來，因為生活一定是有具體形式的，那么也應會有局限性，所以藝術者本身的無形之物就會高于生活。
這就是藝術，為什么來源于生活又高于生活的原因。
首先感謝邀請！這個問題是說為什么藝術來源于生活而又高于生活。在此談談我的看法，藝術來源于生活，是說生活是一切藝術的源泉。生活是現實存在的，它在藝術家面前只是素材，是基本的物象。有些生活雖然含有藝術因素，但是畢竟不是藝術。藝術高于生活，是因為藝術在生活的基礎上得以提煉和升華。藝術家把生活的物象經過構思和加工，然后以精華版的生活貫以思想和靈魂，以藝術的形式展現給大家，增添了生活的色彩和光芒。例如繪畫藝術，藝術家要深入生活，了解生活，體驗生活，走入大自然去寫生和采風。他們得到的是生活和大自然的原型物象，也就是有了繪畫的基本素材。但是這些自然生活物象還要經過藝術家的研究構思，取舍選擇，提煉加工，創(chuàng)作表現等程序才能把自然生活的物象加上思想靈魂及精神變成美妙的藝術品展現給人們。所以說生活是藝術的基礎，藝術來源于生活而又高于生活。
到此，以上就是小編對于藝術教育不是藝術本身的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育不是藝術本身的3點解答對大家有用。
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