大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育藝術領域教育特點的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育藝術領域教育特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒藝術表現有哪些特點？
2. 幼兒園美術教育目標如何分類？
3. 論張?zhí)煲韺毢J的秘密藝術特征？
4. 教育的藝術性，“寓教于樂”，你是如何體現的？（家長或老師）？

幼兒藝術表現有哪些特點？

1、從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認識與客觀對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現為初步感知整體與部分之間的關系，能把握觀察對象明顯特征。

能比較少量物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。

2、創(chuàng)作的目的性明顯增強，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號，擔仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在著較大的隨意性。

3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。

幼兒園美術教育目標如何分類？

1、認知目標

1) 初步認知繪畫的工具和材料。

2) 學會辨別紅、黃、藍、綠、橙等幾種基本的色彩，并能說出名稱。

3) 學會辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。

2、情感目標

培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。

3、技能目標

1) 學會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進行涂染。

2) 能畫出直線、曲線、折線，并能表現線條的方向、粗細、疏密。

3) 學會用圓形、方形、長方形、三角形等簡單圖形表現物體的輪廓特征。

論張?zhí)煲韺毢J的秘密藝術特征？

張?zhí)煲斫▏髣?chuàng)作的童話《寶葫蘆的秘密》藝術特征主要表現在：

《寶葫蘆的秘密》不僅具備了一般童話題材所應有的特點，而且能夠緊緊地抓住兒童的心理進行透徹的分析，并將豐富的幻想和離奇的情節(jié)表現得很有藝術感染力。

作家先讓小主人公王葆真的得到了他所念念不忘的寶葫蘆，而且寶葫蘆真的大顯神通，使王葆獲得了極大的滿足。這不僅令小主人公王葆高興，就是它的小讀者們也為王葆的高興而高興。莫非這就是幸福吧？可是作品的回答卻是：“不！”這當然出乎王葆的意料之外，就連小讀者們大概也始料不及。

隨著情節(jié)的發(fā)展，王葆漸漸失去了自由，成為寶葫蘆的奴隸，不僅如此，寶葫蘆還把他弄得狼狽萬分，時常陷入尷尬境地。王葆開始嘗到喪失生活主動權的滋味，開始意識到富有“魔力”的寶葫蘆不是什么“寶貝”，而是地地道道的“害人精”。最后下決心與之決裂。作家通過王葆對寶葫蘆從希望到懷疑，從厭煩到憎惡的變化過程，細膩地表現了王葆的心理活動。

至此，小讀者們恍然大悟，由羨慕王葆的傳奇經歷，轉而稱贊王葆的決心和行動了。

教育的藝術性，“寓教于樂”，你是如何體現的？（家長或老師）？

• 首先，蹲下來聽學生說話，給學生以尊重和耐心，讓學生愿意親近和相信老師。
• 其次，教師在備課時有設計的安排教學任務，有效引導和提問學生。
• 再者，教師要充分了解學情，根據學生的生理特征和年齡特征以及知識基礎，設計學生感興趣的問題，引導學生思考和樂意加入學習活動中。
• 設計學生感興趣的活動，讓學生在活動中獲取知識，實現自我價值，體驗成功的快樂。
• 最主要的是教師要及時觀察學生的學習過程，及時發(fā)現學生的閃光點并給予充分肯定和表揚，增加學生的學習信心！教師，不應吝嗇于贊美的語言，尤其是對自己的學生。有時候，教師一句贊美的話足以讓學生快樂好多天。讓學生在快樂的環(huán)境下懷著快樂的心情學習，那是很美好的事情，也是最高效的學習！

一，首先要與學生打為一體，與學生的心靈相融，懂得學生的性格趣向，然后將學生的性格特點融入教學當中，讓學生真正體會到學習的樂趣，讓學生的主體性得到極致的發(fā)揮。

二，深挖教材，多學習多研究，努力提高自己的教學水平，讓學生樂學善學。

三，學習前人和今人的優(yōu)良的教學方法，取長補短提煉出有自己教學風格的教育教學方法。

只有這樣寓教于樂才能真正體現到教學中去，成為提高教育質量的重要方法。

到此，以上就是小編對于幼兒教育藝術領域教育特點的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育藝術領域教育特點的4點解答對大家有用。