大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育藝術和教育風格的區(qū)別的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育藝術和教育風格的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師資格面試問答題:對教學是一門技術還是一門藝術？
2. 你認為教師風格的形成，主要受哪些因素的影響，請結(jié)合實例分析？
3. 為什么說音樂和藝術是相通的？

教師資格面試問答題:對教學是一門技術還是一門藝術？

面試，問的不僅是問題本身，更多的是問個人對突發(fā)情況的臨場反應與你的知識儲備。

這一題可以這樣回答：：：

首先我認為教學既不是一門技術，也不是一門藝術，教學僅是一種方式，一種傳播和發(fā)揚知識的方法。既然是方法，那就可以有很多途徑，可以通過教師的教學技術過硬取進行教學；也可以通過教師的為人處世方面的藝術來教學。這樣不同風格的教學，是多維度的，對孩紙的教育，不能僅僅限于某個方面，而是全方位進行教學的。

所以，教學是技術與藝術，以及其他方面的結(jié)合的方法，通過這種方法進行教學才會對孩紙的未來有更好的發(fā)展。

你認為教師風格的形成，主要受哪些因素的影響，請結(jié)合實例分析？

我認為教師的風格的形成是一個漸進的過程，主要和以下因素有關系：

1.教師自身的性格

這個想必大家也能想明自，比如你是一個性恪內(nèi)斂的老師，教學風格肯定是嚴肅穩(wěn)重的，甚至課堂上也是不茍言笑的。性格外向的老師，總是課上課下更容易拉近與學生的距離，課堂上給學生學生的壓力可能會少一些。如果是幽默風趣的老師更是受學生歡迎了，但是也是要張馳有度的。

2.教師所擔任的學科

每門學科都有特點，雖然說教無定法，但是受學科影響教師的教學風格在長期的教學中或主動或被動地在微調(diào)中，直到與所授學科達到和諧并相互促進，教學才有效果。比如，你是音樂老師，你性格再內(nèi)斂，你最后還得是情感型的教學風格吧，要不你怎么用你的課去感染學生，讓他去感悟音樂的美呢？再比如，你是高三數(shù)學老師，你的教學風格必然是理智型與技巧型混搭風格的了，學科特點和受眾群特點決定了你課堂上必須論證嚴謹，雖不茍言笑，但卻能激發(fā)學生對知識的透徹理解的欲望。

當然，教師的教學風格除了受以上兩點因素的影響外，還與教師的年齡階段，所處的教學環(huán)境等諸多因素有關系。

教師風格的形成跟個人愛好、興趣有關系。比如原來我的一位老師喜歡詩歌，他經(jīng)常用詩歌提醒犯錯的同學，有位男同學上課瞌睡正栽嘴，老師就用了:“最是那一低頭的溫柔，像水蓮花不勝涼風的嬌羞?！甭犨^老師的這句贊揚，這位同學也不瞌睡了，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。老師給學生的不是那一課講的多精彩，而是正確看待事物的方法和怎樣做好一個人。

為什么說音樂和藝術是相通的？

藝術和別的區(qū)別就在于，，藝術感性的東西比較多，活動空間比較大。藝術是活的。他們的情感主要是來自，我們的大腦經(jīng)過感情處理得來的。。好的音樂好的畫主要是放映當時的歷史背景和作者的心情。。。蒙那里沙的眼淚就是從畫里讀出來的歌曲

為什么藝術和音樂是相通的呢，因為音樂本就是藝術，藝術都是相通的，藝術是各個不同藝術領域的總稱。

以音樂與舞蹈為例，音樂可以分為多種，流行音樂，搖滾，古典音樂，戲曲，說唱等不同體裁。在每一首音樂中都會包含音樂的創(chuàng)作人的情感、思想以及想要融入的故事。那么舞蹈的也分很多種，古典舞，民族舞，芭蕾，街舞等等，每當舞蹈藝術者們跳舞是都要伴隨著音樂，是其不可分割的一部分。舞蹈伴隨著音樂音樂渲染著舞蹈，音樂可以體現(xiàn)出舞者的情感，舞蹈可以表現(xiàn)出音樂的故事二者自然的融匯相通。

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲，它們有著最緊密的聯(lián)系。當然藝術里還有很多藝術形式，繪畫、書法、各種樂器等等，表面來說其表現(xiàn)形式都是不同的，但內(nèi)在所產(chǎn)生的美皆是相通的！

到此，以上就是小編對于教育藝術和教育風格的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育藝術和教育風格的區(qū)別的3點解答對大家有用。