大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育是文化教育的的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術教育是文化教育的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說教育學是一門科學也是一門藝術？
2. 學前教育與幼兒藝術教育有什么區(qū)別？
3. 什么是藝術文化？

為什么說教育學是一門科學也是一門藝術？

教與學傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學”二子，也就是學問，理論上的知識而并沒有去精心關注是否學生們都能很好的掌握這種“科學”！

學生們是否真正地掌握了相關的技能，也就是能否用這些科學去解決實際中的具體問題，這就是藝術。

教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日歷、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業(yè),熱愛學生,所謂“身教勝于言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對于一個好老師而言,這些都是藝術.

學前教育與幼兒藝術教育有什么區(qū)別？

學前教育和幼兒藝術教育雖然在很多方面有交叉，但是它們還是有所區(qū)別，主要有以下幾點不同：

1. 教學內(nèi)容與方法不同：學前教育主要是基礎教育，以啟蒙、認知、語言、認知、道德品質(zhì)與品德禮儀等方面為主要教學內(nèi)容。而幼兒藝術教育則是更注重對孩子的審美教育和藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，包括音樂、舞蹈、美術、手工等藝術類教育，以培養(yǎng)兒童的藝術素養(yǎng)和審美能力為主。

2. 教學年齡不同：學前教育的學生一般為3-6歲的幼兒，是在幼兒期完成啟蒙教育的重要階段；而幼兒藝術教育的學生多為3歲以上上幼兒園，主要面向5歲以下兒童，是對幼兒園階段藝術類活動的進一步加強和深入。

3. 教育目的不同：學前教育以全面發(fā)展為主要目的，注重激發(fā)孩子的興趣、發(fā)展思維、認知和語言等能力，從而為孩子今后的發(fā)展打下堅實的基礎。而幼兒藝術教育注重培養(yǎng)孩子的審美情感和藝術修養(yǎng)，在啟發(fā)孩子的興趣、開發(fā)創(chuàng)造力和想象力的同時，還能豐富幼兒的心靈，提高幼兒的文化素

學前教育和幼兒藝術教育都是針對幼兒的教育，但它們的教學內(nèi)容和重點有所不同。

學前教育是以幼兒的身體、智力、情感和社會等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為目標，通過游戲、觀察、體驗等途徑，促進幼兒身心發(fā)展和健康成長。學前教育主要包括認知、語言、數(shù)學、文化等各個方面的內(nèi)容，通過合理的活動安排，培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

幼兒藝術教育是以幼兒的審美情趣、創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力為重點，通過兒童游戲、音樂、美術、舞蹈、戲劇等多種形式，使幼兒得到情感體驗，感受美的力量，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。幼兒藝術教育更加注重培養(yǎng)幼兒的情感認知和藝術鑒賞能力，讓幼兒在藝術中感受生活，感悟美的知覺和情感體驗。

綜上所述，學前教育和幼兒藝術教育的教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標有所不同，但兩者在教育過程中都注重創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒的自覺學習和認知能力。

什么是藝術文化？

對于藝術，通常可以從三個層面來認識。 第一是從精神層面，把藝術看作是文化的一個領域或文化價值的一種形態(tài)，把它與宗教、哲學、倫理等并列。第二是從活動過程的層面來認識藝術，認為藝術就是藝術家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，或?qū)ΜF(xiàn)實的模仿活動。第三是從活動結(jié)果層面，認為藝術就是藝術品，強調(diào)藝術的客觀存在。

一般認為，藝術是人們把握現(xiàn)實世界的一種方式，藝術活動是人們以直覺的、整體的方式把握客觀對象，并在此基礎上以象征性符號形式創(chuàng)造某種藝術形象的精神性實踐活動。它最終以藝術品的形式出現(xiàn)，這種藝術品既有藝術家對客觀世界的認識和反映，也有藝術家本人的情感、理想和價值觀等主體性因素，它是一種精神產(chǎn)品。

藝術與其它意識形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價值，這是它的最主要、最基本的特征。藝術家通過藝術創(chuàng)作來表現(xiàn)和傳達自己的審美感受和審美理想，欣賞者通過藝術欣賞來獲得美感，并滿足自己的審美需要。除審美價值外，藝術還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術的社會功能是人們通過藝術活動而認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，它不同于科學的認識功能。藝術的教育功能是人們通過藝術活動，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。藝術的娛樂觀念是人們通過藝術活動而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅，它不同于生理快感。

到此，以上就是小編對于藝術教育是文化教育的的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育是文化教育的的3點解答對大家有用。