大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想和教育理論區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育思想和教育理論區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學理念與教育理念的區(qū)別？
2. 教育理論是是什么？

教學理念與教育理念的區(qū)別？

教育觀念與教育理念不一樣的。觀念是教育思想，理性認識。理念是對教育目標、原則和方法等的認定。

其次教育理念同時還是關于教育價值的一種判斷。價值對與教育界非常重要，教育價值就是在教育上這件事、這個東西或這項活動有什么用。舉例講，教師的講課有什么用，你只要有對它的價值加以深刻領會，你才能很正確地運用它。應該怎么做才是對的，不是講課就對，而可能是你講得越多效果越差。

教育理論是是什么？

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述?！　〗逃碚摼哂幸韵氯齻€基本的規(guī)定性：第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構成的。因為任何理論必定是通過概念、判斷或命題等基本的思維形式來構成的，如果沒有教育概念、教育命題，僅僅是對教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。第二，教育理論是對教育現(xiàn)象或教育事實的抽象概括。理論在本質上超越于具體的事實和經(jīng)驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經(jīng)驗的，不是對教育事實和現(xiàn)象的直接復制，而是間接的抽象反映。第三，教育理論具有系統(tǒng)性。單個的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構成一定的系統(tǒng)性，也不能構成教育理論，即使它是對教育現(xiàn)象和事實的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述?！　〗逃碚摼哂幸韵氯齻€基本的規(guī)定性：第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構成的。因為任何理論必定是通過概念、判斷或命題等基本的思維形式來構成的，如果沒有教育概念、教育命題，僅僅是對教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。第二，教育理論是對教育現(xiàn)象或教育事實的抽象概括。理論在本質上超越于具體的事實和經(jīng)驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經(jīng)驗的，不是對教育事實和現(xiàn)象的直接復制，而是間接的抽象反映。第三，教育理論具有系統(tǒng)性。單個的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構成一定的系統(tǒng)性，也不能構成教育理論，即使它是對教育現(xiàn)象和事實的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述。內(nèi)容如下：

1、教育學：本部分由教育與教育學、教育的基本規(guī)律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構成。

2、心理學：由心理學概述，認知發(fā)展與教育，情緒情感、意志的發(fā)展與教育，個性發(fā)展與教育四章組成。

3、教育心理學：由教育心理學概述，心理發(fā)展及個別差異，學習理論，心理，教學心理，心理健康與教師職業(yè)心理六章構成。

4、教育法律法規(guī)：由教育法律基礎，依法執(zhí)教與教師違法行為預防兩部分組成。

到此，以上就是小編對于教育思想和教育理論區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想和教育理論區(qū)別的2點解答對大家有用。