大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育彰顯的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育彰顯的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盲校義務教育課程標準？
2. 歷史上的皇帝都是怎樣報答乳娘的？

盲校義務教育課程標準？

一、盲校課程標準特點

1、彰顯課程的育人導向作用，注重學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學生的生命質(zhì)量和價值。如在英語學科中，突出盲校英語學科的人文性，增加了“盲校義務教育階段的英語課程根據(jù)視障學生的身心特點，進一步體現(xiàn)工具性和人文性的結(jié)合，注重補償視覺缺陷，開發(fā)潛能，磨礪意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)”的內(nèi)容。

2、在與普通學校課程標準保持一致的基礎(chǔ)上，突出盲校課程的特殊性。為了促進特殊教育與普通教育融合，盲校課程標準的編制采用與普通學校義務教育課程標準同樣的體系。在理清課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，制定盲校課程目標、標準并提出實施建議。但更重要的是在這個過程中突出盲校課程的特殊性。

3.基礎(chǔ)性課程和康復性課程相結(jié)合，注重缺陷補償和潛能開發(fā)。如何使一個有著特殊性的學生能夠順利達到與普通學生一樣的教學目標?特殊教育就是要通過一些特殊設(shè)計的課程來滿足學生的特殊需要?？祻托哉n程就是一些特殊設(shè)計的課程，如綜合性康復課程中包括了視覺康復、感覺訓練、物理治療、作業(yè)治療，還有定向行走、社會適應、信息技術(shù)等。

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二、盲校課程標準實施

1、整體把握課程標準的育人導向，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在課程標準實施過程中，我們要充分挖掘課程標準的育人功能，以學生發(fā)展為本，提高學生的品德、情感、意志和審美等綜合素質(zhì)，塑造學生自尊、自信、自強、自立的健全人格。

2、推進教育教學改革。深入研究視障學生的生理、心理特點，利用多種途徑進行視覺缺陷補償，創(chuàng)造性地設(shè)計適合視障學生特點的教學策略方法。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，增強課堂教學效率，提高教育質(zhì)量。

3、堅持醫(yī)教結(jié)合，走專業(yè)化的教育和康復道路。建立醫(yī)教結(jié)合的管理機制，充分利用醫(yī)生等專業(yè)人士組成的團隊開展對學生的診斷評估，根據(jù)科學的診斷評估，共同研討課程設(shè)置和課堂方式的調(diào)整，提高教學的有效性和針對性。開展和醫(yī)療機構(gòu)的合作，加強康復專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師專業(yè)能力。

歷史上的皇帝都是怎樣報答乳娘的？

一般都是加官進爵，賞賜豐厚，可能作為皇帝的乳娘，肯定是一生榮華富貴，但是也有一些個別例外的。 先來說一下，為什么妃子生完皇子之后不讓生母養(yǎng)，非要找一個乳娘呢？首先第一個，如果讓生母養(yǎng)的話，那鐵定關(guān)系是十分親密的，而乳娘的設(shè)立就是為了防止母子關(guān)系太親密，從而引發(fā)后來的皇權(quán)奪嫡之戰(zhàn)。另一個也是防止皇子即位之后，生母進行干政，從而擾亂朝綱，從而出現(xiàn)太后垂簾聽政，甚至說奪權(quán)。 說到報答乳娘我就不得要提一下朱見深和萬貞兒這對忘年的母子戀——不顧眾臣反對，娶大自己18歲的乳娘為妃，并且有求必應，對她寵愛一生，死后為她罷朝七天，舉國哀悼。這樣的榮華富貴，恐怕史是無前例的。 再來看看其他皇帝是怎樣報答他的乳娘的，漢朝，漢順帝封乳娘為“山陽君”，他兒子封乳娘為“野王君”。唐朝也一樣，無非是加官進爵，賞賜豐厚。元成宗秉持著女子不干涉朝政，所以封乳娘的丈夫為“壽國公”，而明仁宗也是封乳娘為“詡圣恭惠夫人”。 除了朱見深，我還想提一下北魏太武帝的乳娘。由于北魏的條約設(shè)立“立子殺母”，也就是兒子登基必須殺掉母親。失去生母之后，乳娘成了他唯一的依賴。他登基之后就封乳娘為太后，一直孝敬愛戴，不過他的乳娘確實一位賢妻良母，一生善良待人，直到她死后，太武帝悲痛欲絕，下令舉國哭悼三天。 每一位皇帝縱然再強大，也都是有依賴的，在乳娘眼里，他們永遠都是一個孩子，也只有真情的付出才能換來真情的回報，這也算是冷酷皇家中唯一的親情了。

到此，以上就是小編對于特殊教育彰顯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育彰顯的2點解答對大家有用。