大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育什么工作的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育什么工作的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育學好就業(yè)嗎？
2. 幼師是不是藝術(shù)生比較有優(yōu)勢？
3. 大專音樂生就業(yè)方向？
4. 教學是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

藝術(shù)教育學好就業(yè)嗎？

藝術(shù)教育學很好就業(yè)，因為學藝術(shù)的如果是美術(shù)的話可以從事設(shè)計或者動漫設(shè)計都可以，廣告設(shè)計這些都比較好找工作，當然如果是教育學的話也可以做老師，如果是學畫畫的可以做美術(shù)老師，音樂方面做音樂老師都是不錯的職業(yè)！

好就業(yè)。本專業(yè)學生畢業(yè)后可從事中、小學的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業(yè)余藝術(shù)學校從事藝術(shù)訓練工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在教育、影視、市場推廣等行業(yè)工作，大致如下：

1、教育/培訓/院校

2、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

3、公關(guān)/市場推廣/會展

4、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)

5、新能源

6、廣告

7、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

幼師是不是藝術(shù)生比較有優(yōu)勢？

不會。藝術(shù)生唱歌跳舞好，但是，幼師的話，又不只是要求你會唱歌跳舞，在這方面只需要掌握一些基本的技能技巧就行。更多的是，你要學會怎么去跟幼兒，家長去溝通；還有一些手工呀……

大專音樂生就業(yè)方向？

可以從事教學、研究、編輯等工作。從大部分院校的音樂學就業(yè)情況來看，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率都不錯。畢業(yè)生主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

教學是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

個人認為授課即是藝術(shù)又是技術(shù)：藝術(shù)體現(xiàn)在你的精、氣、神能感染學生，能自然的形成一種學術(shù)氛圍。說是技術(shù)就在于你能把復雜難懂得知識，用通俗易懂的簡練語言，使學生接受。

感謝悟空問答的邀請！國民的教育問題是很重要的，百年大計，教育為本。在古代“仕而優(yōu)則學，學而憂則仕”，學習治國安邦，執(zhí)政為民，學習如何為人民服務(wù)。社會進步和兩個文明的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高品德的國民教育。

人類社會面臨的問題和挑戰(zhàn)的同時，學會怎樣擁有生存技能、生活技能、以及學會解決各種矛盾糾紛，無不需要智慧、方法、技巧?！吧醒亩鴮W無涯”，學習教育，不僅關(guān)系到一個人的學識修養(yǎng)，也關(guān)系到一個民族和國家的未來。

在教書育人的同時，各種教學活動的教育目的和理念不同必然會有不同的教學方法和技能。作為教育工作者教學首先是需要掌握這門教學技能和方法，才可以很好的勝任這份工作?！暗赂邽閹?，學高為范”，不僅要求教育者的教學技能和知識儲備優(yōu)秀，還要不斷自我提升自己的品德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，推己及人?br/>

“知己知彼” ，了解受教者的學習情況、學習興趣、學習目的、不同個性，有針對性的去啟發(fā)他們，才可以做到事半功倍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

要加強自身教學方法的學習、改進,熟悉教學內(nèi)容和教學技能，不斷的總結(jié)出更好的教學方法技能。教學即是一門技術(shù)，也是一門教學育英才的藝術(shù)。需要有高度的使命感和責任感，熱愛教育工作的極度熱情，才可以把教學活動從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)高度。

打開《現(xiàn)代漢語詞典》，兩個詞語概念的解釋是不一樣的，但意思融合交匯的地方較多，藝術(shù)高于技術(shù)。教師的教學，即有技術(shù)又有藝術(shù)，兩者兼而有之。首先肯定的說——教學是技術(shù)。當教師，《教師法》明確規(guī)定了各級教師資格的學歷要求，從法律上保障這一職業(yè)的知識含量。大家也都知道，各地招聘教師，通過資格審查后，先筆試后面試。這個面試我認為就是測試考生當教師的技術(shù)潛質(zhì)。當然，高級人才才會免去筆試或面試的。走上崗位以后，你會清楚知道，經(jīng)過一段時間和課堂上的歷練洗禮，教師會評審專業(yè)技術(shù)職稱。注意了，發(fā)的小紅本就叫《專業(yè)技術(shù)資格證書》，還會提高工資呢！寫到這里，你對教學是技術(shù)還有疑問嗎？其次，有相當一部分教師，經(jīng)年累月，工作兢兢業(yè)業(yè)，把教育當事業(yè)，積極探索教育教學規(guī)律，尋找學生能提成績感興趣的課堂教學方式方法，三尺講臺就是他的從技術(shù)到藝術(shù)涅槃飛升的舞臺。他從實踐到理論，從理論到實踐，反反復復，直到課堂切題準確，流暢自然，聽課是一種藝術(shù)享受，專家、同行、學生都給予充分的肯定。這時， 教學技術(shù)不是升華為教學藝術(shù)了嗎？有這樣教學藝術(shù)的教師政府會授予特級教師、某某名師榮譽稱號。這幾年啟動的國家、省、市、縣四級骨干教師、學科帶頭人、教學名師評選，就是推動教師從技術(shù)教學向藝術(shù)教學跨越，實現(xiàn)教育大國向教育強國的飛躍。

教學，毋庸置疑，是藝術(shù)而絕非技術(shù)。技術(shù)，可以是不附加任何感情因素的簡單加工，大量復制的商品。而藝術(shù)，是有獨創(chuàng)性的，不可復制的。之所以說教學是藝術(shù)，是因為，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人的個性，千差萬別。教學實踐中，不能一成不變。而是要區(qū)別對待，因材施教，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。所以說，教學是飽含感情的藝術(shù)實踐，曉之以理，動之以情，導之以行，是不斷推陳出新，因勢變化，與時俱進的藝術(shù)體驗。

我們的教學教育已經(jīng)工廠化了。已經(jīng)從藝術(shù)變成了技術(shù)。

因材施教成為泡影，從3-4歲開始，我們唱著同一首兒歌，背著同一首“鵝鵝鵝曲項向天歌”，一年級開始，我們接受著全國統(tǒng)一教材教育，高中幾年數(shù)理化幾乎磨平了棱角，大學四年所有的思想僅為能找到一個好工作奮斗。步入社會，朝九晚五的工作使我們失去了更多！

眾所周知，喬布斯在少年讀書期間是個調(diào)皮搗蛋的孩子，多次請家長并責令帶回家。但是喬布斯的父親不僅沒有責怪他，還振振有詞地對學校說，是你們不能吸引他！后來一位物理老師因材施教，每天給喬布斯出題，答對并獎勵他，引起了喬布斯對學習的高度興趣。

因材施教最早來自孔子，我們且不論儒家思想的成敗得失，但就孔子的教育方式而言，絕對不是教學技術(shù)，而是教學高度超過甚多的教學藝術(shù)。名師出高徒，能配得上“名師”的絕對不是技術(shù)員！

教育并非種樹那么簡單，播種施肥澆水除蟲；教育也不是打造一把桌椅一件產(chǎn)品，打磨上漆包裝出售；教育更像是雕琢一塊美玉，用心血用智慧灌注進思想，讓它能真正“活”起來！

所以我說，教育本身就是藝術(shù)！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育什么工作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育什么工作的4點解答對大家有用。