大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鄖西特殊教育的問題，于是小編就整理了1個相關介紹鄖西特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 今天，某校組織教師家訪，著重調研目前網課效果及關注學生心理，怎么做才能讓家訪有效？

今天，某校組織教師家訪，著重調研目前網課效果及關注學生心理，怎么做才能讓家訪有效？

疫情當前組織教師到學生家里去家訪，這一做法我感覺有點操之過急。家訪有多種形式，怎樣做才有效。

一、切實與家長溝通。一個班主任應該是對班級的每個孩子都了如指掌，做不到這一點我覺得應該是老師沒用心。既然與家長溝通交流，就要想好是解決哪方面的問題，然后有的放矢的交流，爭取把問題解決好，

二、網課效果問題。我覺得教師在設計每節(jié)課的時候就應該想到哪些孩子會遇到困難，哪些孩子能學得輕松。感覺學習有困難的孩子，老師就要重點關注，和家長溝通，讓家長配合老師，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

三、學生心理問題。大家都知道，問題家庭產生問題孩子，健康快樂的成長環(huán)境孩子不會出大格。對于有問題的家庭而言，多溝通，多交流，給家長敲敲警鐘，讓家長重視孩子健康成長。孩子的心理問題解決不應急躁，要尋找有利途徑，正確疏導。

四、家訪不是造訪，要在不給孩子增加心理負擔的情況下進行。有的孩子不喜歡老師把自己的缺點不足暴露給家長，所以要考慮到孩子的自尊心，千萬不要磋商孩子的感情。

家訪是為了更好的為孩子創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，不要因為家訪傷害了孩子，因此，老師要先做好自己的心理疏導，然后有的放矢的做好孩子的心理疏導。

我們廣州只有幾所開展這個，很多都是網課和部分老師回校組織疫情實際操作演練。

你校開展這個，我覺得是為促進家校聯(lián)動，了解疫情防控下學生線上學習狀態(tài)，學生心理怎樣和學生互動家庭情況在疫情期間是否有影響等。家訪期間走訪家庭可見老師的負責和愛心，把真誠的關愛和貼心的幫助送入一個個家庭，也送進家長的心坎里。

家訪工作是學校永恒的主旋律，我覺得家訪活動，一是拉進了教師與家長心靈距離，便于今后教育中達成共識形成合力；二是教師掌握了學生家庭的第一手資料，便于了解學生和家長行為背后的動機以及一些問題的成因，為今后學校工作策略調整提供了依據(jù)；三呢，是教師為班級學生尤其是學困生送去了一份親情和關愛，緩解學生的焦慮情緒。在家訪過程中，老師可以向學生家長介紹孩子疫情之前的在校表現(xiàn)，說說學校的教育理念、教育措施和學校的一些規(guī)章制度；了解學生的家庭情況，對貧困學生給予關愛和幫扶；了解家長教育孩子的方式方法，同時也向學生家長征集對教師教學、班級建設、學校管理的意見和建議。同時，家訪讓教師重新審視自己的職業(yè)使命，珍視學生家庭的美好期盼，感受到教師應肩負起的重大責任。

希望我的問題你能采納。謝謝。miss洪

作為一個農村中學20年教齡的普通中年教師對此有話要說，如果您點了進來，請耐心看完，謝謝！

我也剛好參予了本次家訪。我縣于4月5號結束了疫情期間的全員家訪工作，值得注意的是本次家訪是全員，即教師全員參予（以前縣城內中小學基本上電話家訪），學生家庭全覆蓋。

由于疫情，學校接上級通知后，沒有召開現(xiàn)場班主任工作會，只在工作群布置了任務明確了紀律，然后就是馬不停蹄各自奔走。

學校下發(fā)并要求完成的材料包括：每生一份家訪紙質材料，每生一個口罩，每生一份網絡家訪匯報材料。

而家訪內容包括（要求）：①近14天學生活動軌跡②身體健康與否，有無發(fā)熱、咳嗽等癥狀③有無輟學風險④假期學習和生活狀況⑤口罩儲備情況（學校每生配送一個開學上學路上用）⑥有什么問題或困難。⑦家訪現(xiàn)場照片至少一張（網絡材料現(xiàn)場填寫，且系統(tǒng)定位）⑧家長簽字確認。

由于我所在的學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，我班共41位學生，學生?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，其余散落在各村社，其中最遠的約79公理。耗時三天半，早出晚歸，鎮(zhèn)上有6、7個學生還是在晚上家訪的，其中與每個學生及家長的交流時間不少于40分鐘（據(jù)說別的人家訪一個學生只需要3至5分鐘）。

規(guī)劃好路線，開始家訪。我的每一位學生的家訪分三步：一：提前與家長電話聯(lián)系，確定地點，免得跑冤枉路。二：完成學校、上級部門要求的家訪任務。三：則是我家訪中最耗費時間的部分——真正與學生、家長交流。

學生講：主要講自己近一學期和這個疫情期間的三大部分：有哪些優(yōu)點？有哪些缺點？自己有哪些進步。這三方面都從學習、思想、身體等方面展開。事情結束后讓我感覺真是百生百面，有的孩子很快能進入狀態(tài)，有的孩子到頭都說不個所以然，有的能在“擠牙膏式”的引導下能說一些內容。

而我之所以要玩這一出，是想告訴孩子至少兩點：一：能表達，敢于表達，學會表達。畢竟語言交流是我們最直接最有效的交流方式。二：學會自我剖析。畢竟只有不斷的剖析自己才能認清自己，只有認清自己才能找到未來的方向和前進的動力。

然后是家長講：家長客觀評價孩子，也從學習、生活、思想、身體健康等方面進行。通過認真聆聽，能聽出很多內容，比如家長的一些家庭教育理念，比如能更詳細的了解孩子的一些不好表現(xiàn)的成因，比如能了解孩子的過往，特別是一些“問題孩子”的成長原因和經歷，等等等等。

然后是我作為班主任講：結合學生的自述+家長的補充+學生在我班上以來的全面表現(xiàn)，先指出孩子的優(yōu)點，加以表揚鼓勵；然后講講孩子的不足或缺點，并提供一些建議，舉一些例子，列舉一些作為一個班主任對學生的建議；最后提出一些有實際意義的一些期望。

我認為疫情之下學校組織教師實地家訪并不可取。

受疫情影響，目前，大多數(shù)中小學學生還沒有開學，學校組織教師去學生家中家訪有一定風險。

學校其實可以嘗試“云家訪”，教師、學生、家長通過視頻連線，進行線上家訪；

想了解目前網課效果，也可以設計相關的調查問卷，通過云課堂等網絡渠道發(fā)布、并完成回收和統(tǒng)計。

但既然決定要家訪，就要把事情盡力做到完美，避免流于形式，使家校溝通取得應有的成效。

疫情之下，沒有必要對全部學生進行家訪，可以根據(jù)家訪目的確定需要家訪的學生名單。

比如，組織這次家訪，是為了調研目前網課效果，關注學生心理，那么，哪些學生需要家訪呢？

1.建議班主任老師召開班級任課教師視頻會議，聽一聽各位老師對網課、對學生的看法，讓各位老師推薦需家訪的學生。

2.根據(jù)學生的網課表現(xiàn)和平時在校表現(xiàn)，給學生分類，每一類別中選取一定的數(shù)量。

比如，按上課情況、學習成績等將學生分為優(yōu)生、中等生、學困生；優(yōu)生選取少數(shù)、中等生適當多選、學困生盡量全覆蓋。

到此，以上就是小編對于鄖西特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于鄖西特殊教育的1點解答對大家有用。