大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想理論教育信息的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹思想理論教育信息的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育基本理論和教學(xué)思想的區(qū)別？
2. 柏拉圖的音樂(lè)思想？
3. 全面發(fā)展教育思想的理論基礎(chǔ)？
4. 蒙臺(tái)梭利教育六大理論？
5. 東北師范大學(xué)，是讀歷史學(xué)好還是讀思想政治教育好？

教育基本理論和教學(xué)思想的區(qū)別？

教育與教學(xué)的區(qū)別:

1、側(cè)重點(diǎn)不同

教育，在于育，育人，所以人的各階段都存在，

教學(xué)，在于學(xué)，學(xué)會(huì)知識(shí)技能，往往用于各種學(xué)校。

2、教育是個(gè)大命題，教育包括教學(xué)。教學(xué)是教育的一個(gè)組成部分。教育主要的任務(wù)是育人，而教學(xué)在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)也要滲透育人的這一方面，教學(xué)是教育的一個(gè)手段和方式。用教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育

擴(kuò)展資料:

教育也是一種教書育人的過(guò)程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。

柏拉圖的音樂(lè)思想？

柏拉圖認(rèn)為：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探究，把人教育成美和善的人”。柏拉圖認(rèn)為最好的音樂(lè)“能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂(lè)”，但是，他不同意“音樂(lè)藝術(shù)的尺度是娛樂(lè)”。柏拉圖建議應(yīng)以埃及為典范，他希望把真正優(yōu)美的歌曲用法律的形式固定下來(lái)，并認(rèn)為唯有這種音樂(lè)才能夠傳授給青年一代。

全面發(fā)展教育思想的理論基礎(chǔ)？

我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

中國(guó)社會(huì)主義的教育目的中華人民共和國(guó)憲法中規(guī)定教育目的，是“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。

這個(gè)教育目的體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，它明確規(guī)定了中國(guó)教育目的的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，指出了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基本要求。

各級(jí)各類學(xué)校，無(wú)論是培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，還是培養(yǎng)各種專門人才，都需要使他們?cè)诘?、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。德、智、體、美之間是互相依存、互相聯(lián)系的。每一個(gè)方面都有它自己特有的任務(wù)，在實(shí)踐中不能突出某一個(gè)方面，而忽略其他方面。

馬克思主義認(rèn)為，共產(chǎn)主義的實(shí)踐是一個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程。人的全面發(fā)展是在整個(gè)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。

蒙臺(tái)梭利教育六大理論？

蒙特梭利教育的六大理論

（一）環(huán)境適應(yīng)論

“適應(yīng)環(huán)境”也是萬(wàn)物的一種本能。人一生下來(lái)，就有適應(yīng)環(huán)境的本能，幫助人類生存，甚至驅(qū)使自身去發(fā)展未來(lái)生存必備的生理或心理機(jī)能。也就是說(shuō)，人類的各種智能與體能都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長(zhǎng)的。

（二）獨(dú)立成長(zhǎng)論

幫助孩子獨(dú)立的方法：放手讓孩子去做、尊重的態(tài)度、適時(shí)的指導(dǎo)、最大的耐性、最多的鼓勵(lì)！

信任孩子的能力，尊重其發(fā)展的個(gè)別速度，不嫌棄、不拔苗助長(zhǎng)。

（三）生命自然發(fā)展論

蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界環(huán)境中出現(xiàn)的，環(huán)境提供了心理發(fā)展的必要條件。當(dāng)環(huán)境與兒童的內(nèi)部需要協(xié)調(diào)一致時(shí)，一切都會(huì)順其自然地實(shí)現(xiàn)。如果兒童不能在敏感期從事協(xié)調(diào)的活動(dòng)，或者說(shuō)缺乏適宜的環(huán)境，兒童將永遠(yuǎn)失去這個(gè)自然取勝的機(jī)會(huì)。

處于敏感期里的學(xué)習(xí)：多、快、好、省。

東北師范大學(xué)，是讀歷史學(xué)好還是讀思想政治教育好？

菜鳥來(lái)談?wù)劙桑瑲g迎大家關(guān)注菜鳥！*^O^*

其實(shí)，如果按照實(shí)際實(shí)力來(lái)說(shuō)的話，這兩個(gè)專業(yè)其實(shí)都是可以選擇的。但是，如果按照這幾年的熱度來(lái)看的話，可能思想政治教育專業(yè)更好一些。當(dāng)然，這只是菜鳥個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)。

這是東北師范大學(xué)的一流學(xué)科的名單。其實(shí)，從這個(gè)名單當(dāng)中，看不來(lái)多少問(wèn)題。但馬克思主義理論這個(gè)學(xué)科下面其實(shí)也就包括了思想政治教育專業(yè)，所以菜鳥覺(jué)得這個(gè)專業(yè)在東北師范大學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較厲害的。還有一點(diǎn)，世界史也是其一流學(xué)科，這個(gè)問(wèn)題也是比較難分別的，畢竟這個(gè)和歷史也是分不開的?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，選擇這兩個(gè)專業(yè)那一個(gè)都行，要么按照熱度來(lái)選擇，要么按照興趣來(lái)選擇。

這是菜鳥整理的馬克思主義理論學(xué)科的評(píng)估情況。從這個(gè)評(píng)估的情況來(lái)看，東北師范大學(xué)的馬克思主義理論專業(yè)是非常強(qiáng)的，那么其思想政治教育專業(yè)也肯定不會(huì)太弱，所以選擇這個(gè)也是可以的。

這是東北師范大學(xué)的專業(yè)分布的情況。從這個(gè)里面可以看出來(lái)，思想政治教育專業(yè)和歷史學(xué)專業(yè)都是東北師范大學(xué)的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，這個(gè)兩者的區(qū)別不是很大。但要從整體的情況來(lái)看，還是思想政治教育專業(yè)稍微好一些。當(dāng)然，這只是菜鳥個(gè)人的一點(diǎn)看法，有不妥之處，敬請(qǐng)諒解！

到此，以上就是小編對(duì)于思想理論教育信息的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想理論教育信息的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。