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本文目錄一覽：

• 1、在學(xué)校,有多少是與教育教學(xué)無關(guān)的工作?
• 2、2022全國助殘日活動策劃方案
• 3、特殊教育教師年度工作總結(jié)
• 4、語文課堂如何培養(yǎng)智障孩子自主學(xué)習(xí)的能力
• 5、如何構(gòu)建特殊教育學(xué)校階梯式教學(xué)模式

在學(xué)校,有多少是與教育教學(xué)無關(guān)的工作?

在學(xué)校，與教育教學(xué)無關(guān)的工作太多。學(xué)校工作的實質(zhì)。學(xué)校的主要工作是教育教學(xué)，教育教學(xué)需要特殊的環(huán)境與氣氛，這樣才能讓老師靜下心、沉住氣，認真地研究教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究教學(xué)方法、研究學(xué)生生理特點心理特點、研究學(xué)情……同時，研討、總結(jié)教育教學(xué)過程中的得與失，進而不斷改進、優(yōu)化教育教學(xué)方式方法與手段。

學(xué)校，是教書育人的場所，教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，但并不是學(xué)校的全部工作。前些年，學(xué)校里有教書育人、管理育人、服務(wù)育人的說法。就是說，除了直接的教學(xué)工作之外，還有間接地為教學(xué)、師生服務(wù)的管理工作、后勤工作。

教師的本職工作是教書育人，而不是干其他與教育無關(guān)的工作，但是教師又不得不服從上級的安排。在我們的心中，教師都是非常偉大的。站在三尺講臺上教書育人，每天孜孜不倦的為我們講授知識。當(dāng)然，他們不僅僅講述了知識，還有一些教育我們做人的道理。教師是我們所尊敬的職業(yè)。

而且這種形式化的工作其實跟學(xué)生沒有任何的關(guān)系，甚至跟老師的工作教育成長也沒有任何的一個關(guān)系。要么都是做一個表面工作，不僅耽擱老師的時間，更重要的話，其實也沒有任何的一個意義。特別是這些年的話，不僅僅是在學(xué)校這樣的模式，像一些學(xué)校啊，大中小學(xué)啊之類的，都會存在著很多的一些無關(guān)的。

2022全國助殘日活動策劃方案

1、以開展“全國助殘日”活動為契機，緊緊圍繞活動主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、板報、宣傳欄、橫幅、標(biāo)語等多種形式，大力宣傳政府為幫扶貧困殘疾人和保障殘疾人基本生活而采取的積極政策和有力措施，深入報道扶殘助殘先進集體與個人的動人事跡，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注、關(guān)心殘疾人，積極營造有利于殘疾人事業(yè)發(fā)展的良好社會環(huán)境。

2、將大學(xué)生志愿助殘陽光行動延伸到企業(yè)助殘、社會助殘，切實推動志愿助殘工作持久深入健康發(fā)展。 大學(xué)生志愿助殘陽光行動。 在路北區(qū)殘聯(lián)的指導(dǎo)下，高校志愿助殘服務(wù)站和日間照料站，將以大學(xué)生助殘志愿者為主體，密切配合，深入殘疾人社區(qū)，全面開展大學(xué)生志愿助殘陽光行動。

3、活動主題：真實了解，真摯關(guān)愛 活動宗旨：弘揚扶貧助殘美德，營造理解、關(guān)心、幫助殘疾人的社會氛圍，增強殘疾人自尊、自信、自立、自強意識，推動特殊教育事業(yè)發(fā)展。

特殊教育教師年度工作總結(jié)

1、在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2、特殊教育學(xué)校教師工作總結(jié)1 太陽一次次的升起又落下，反反復(fù)復(fù)，看著小朋友學(xué)本領(lǐng)、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個學(xué)期的工作又將接近尾聲，這天在那里我的情緒無比激動，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予我這個機會，請大家聆聽我的進步和工作中的不足。

3、特教老師工作總結(jié) 1月的工作結(jié)束了，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)，專業(yè)知識與教學(xué)技巧也在實踐中得到了提升。教學(xué)中，我始終堅持生活與教學(xué)相結(jié)合，讓孩子在多彩的生活中學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)環(huán)境，這是孩子成長的關(guān)鍵。以下是我工作的幾個主要方面： 個性化教學(xué)。

4、寫 總結(jié) 時需要表明今后的打算，根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的 經(jīng)驗 和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進 措施 等。以下是我給大家?guī)淼奶厥?教育 教師 工作總結(jié) 與不足，希望可以幫助到大家！ 特殊教育教師工作總結(jié)與不足1 日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。

5、特教教師個人工作總結(jié) 特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童、輕微違法犯罪兒童的教師。特教教師個人工作總結(jié)是我為大家準(zhǔn)備的，希望能帶給大家啟發(fā)與思考。 篇一：特教教師個人工作總結(jié) 一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。

6、思想層面，堅持愛國、遵紀(jì)守法，積極參與政治學(xué)習(xí)，強化安全意識，利用多種渠道了解國家大事，提升思想政治覺悟。團結(jié)同事，遵守規(guī)章制度，工作認真負責(zé)，努力在平凡崗位實現(xiàn)個人價值。教學(xué)上，深入特殊教育理論，緊跟教育動態(tài)，全面了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，因材施教，促進全面發(fā)展。

語文課堂如何培養(yǎng)智障孩子自主學(xué)習(xí)的能力

1、通過童話、寓言、兒歌等內(nèi)容，力圖從孩子發(fā)展領(lǐng)域所涉及的記憶力、語言表達能力、數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創(chuàng)造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學(xué)好語文打基礎(chǔ)。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

2、游戲可以鍛煉孩子的靈敏反應(yīng)，培養(yǎng)孩子的合作精神。游戲不僅有利于孩子的身心發(fā)展，還有利于孩子的學(xué)習(xí)。游戲可以促進感知覺的發(fā)展，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，開發(fā)智能潛力，還可以發(fā)展孩子的注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維能力和語言能力等，幫助孩子認識自我。

3、教師在課堂教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式來吸引智障兒童的注意，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式，或創(chuàng)設(shè)情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。如上語文課《餅干》一課時，筆者嘗試收集了大量餅干的宣傳紙，又準(zhǔn)備了好多種餅干。

4、讓同學(xué)結(jié)合課文想一想，組織好語言。從而鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，及與人交往的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過老師創(chuàng)設(shè)的情境，來教他們在社會生活中如何的學(xué)會生存，體驗自己的存在價值。

5、(1)將生活轉(zhuǎn)移到課堂，創(chuàng)建生活化的課堂氛圍 課堂環(huán)境作為生活化課堂的主要資源，要有效的進行開發(fā)和利用，如此才能夠真正提升智障兒童的學(xué)習(xí)效益。老師在課堂上應(yīng)當(dāng)通過生活化的語言進行教學(xué)，將生活資源引入到課堂當(dāng)中，通過情景教學(xué)法讓學(xué)生在課堂上能夠一同進行創(chuàng)作，完成教學(xué)目標(biāo)。

如何構(gòu)建特殊教育學(xué)校階梯式教學(xué)模式

1、總之，特殊教育中要充分考慮到聾啞學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂更為活躍，讓學(xué)生更為積極。

2、構(gòu)建層遞式情境系統(tǒng)在教學(xué)活動中，實際上不只創(chuàng)建一個情境，而是教師利用聲音、畫面、實物、場景等多種手段創(chuàng)設(shè)多種情境。這多種情境，應(yīng)該是一個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，階梯式的情境系統(tǒng)。

3、教學(xué)方法 教學(xué)講解 教學(xué)方法也是學(xué)習(xí)的架構(gòu)之一，由于自閉兒在接納性語言上的障礙，因此，想要成功地來教導(dǎo)自閉兒，老師或父母在教導(dǎo)時口語的表達及所使用的提示，都需要特別的注意。 教學(xué)方法簡單地可分為教學(xué)的講解，教學(xué)的提示及強化物的使用。

4、其次，學(xué)校勇于創(chuàng)新，開展教改實驗，對后進班級進行北師大、北京景山學(xué)校等地的教材改革，以及對智障兒童輔讀班的特殊教育嘗試，取得了顯著成效，得到了上級的肯定。學(xué)校還組織學(xué)科專題研討，形成了一支由骨干教師組成的課題研究團隊，探索新的教學(xué)策略和途徑。

5、親情式的撫育方式 關(guān)愛是特殊教育的前提是特殊教育的基礎(chǔ)。對于生長在特殊教育學(xué)校中的這些兒童來說，關(guān)愛是他們生存的希望，是他們理想的火花，是他們成才的階梯。特殊兒童是社會的弱勢群體，相對來說他們更缺失親情的耐心呵護，致使他們大多數(shù)有人格障礙。

6、特殊教育教師個人工作總結(jié)2 政治思想方面 工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。認真貫徹落實教育局及學(xué)校的各項決策，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，熱愛學(xué)生，認真做好教書育人工作。 教育教學(xué)方面 教學(xué)方面。

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