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本文目錄一覽：

• 1、兒童經(jīng)典成語故事
• 2、成語典故
• 3、因類施教成語?

兒童經(jīng)典成語故事

1、鐵杵磨針故事情節(jié)：本文出自《方輿勝覽》，說的是大詩人李白小時候因讀書不順，棄學了。棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己的觸動很大，終于發(fā)奮讀書，最終學有大成。

2、負重致遠 東漢末，襄陽大名士龐德公有個很有才學的侄兒，名叫龐統(tǒng)。那時候，隱居在隆中的諸葛亮常去拜訪龐德公，和龐統(tǒng)也成了好朋友。龐德公非常贊賞他倆的才能，稱諸葛亮為臥龍，龐統(tǒng)為鳳雛。

3、（一)鐵杵磨針 【典故】唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。一天，李白又沒有去上學，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。

4、光”，七歲時，“凜然如成人，聞講《左氏春秋》，即能 了其大旨”，從此，“手不釋書，至不知饑渴寒暑”?！八抉R光砸缸”的兒童故事，在當時的東京、洛陽一帶就有人把這個故事畫成《小兒擊甕圖》廣為流傳。

成語典故

1、圍魏救趙（孫臏）戰(zhàn)國時，魏軍圍困趙國京城邯鄲。趙國向齊國求救，齊威王命田忌為將，孫臏為軍師，出兵救趙。

2、成語的典故 篇1 不恥下問 解釋： 不以向地位、學問較自己低的人請教為可恥，形容虛心好學。恥：羞恥。 這個成語來源于《論語。公冶長》，敏而好學，不恥下問。 春秋時代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。

3、成語“指鹿為馬”比喻故意顛倒是非，混淆黑白。 成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。

4、出自《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金?！贬屃x：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。

5、【成語故事】春秋時期，強大的楚國包圍了弱小的宋國都城，宋國大帥華元誓死守城不降，楚軍存糧不多，車夫申叔向楚莊王獻計，要士兵蓋房種地，裝做長住的樣子。

6、【成語故事】公元960年，趙匡胤陳橋兵變建立宋朝，消滅了南平、后蜀、南漢等國。南唐后主李煜不問朝政，只會吟詩作詞，被宋朝打敗，投降后被封為違命侯。李煜作詞：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

因類施教成語?

因材施教 [yīn cái shī jiào] 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

教育類成語 因材施教 yīncáishījiào [釋義] 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；進行；教：教育。根據(jù)學習的人的不同志趣、資質(zhì)來進行不同的教育。 [語出] 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言》：“別類分門；因材施教。

因材施教、舉一反融會貫通、觸類旁通、知一萬畢 因材施教 [ yīn cái shī jiào ]【解釋】：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

【因材施教】因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育?！疽驎r施宜】根據(jù)不同時期的具體情況，采取適當?shù)拇胧?/p>

成語解釋 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

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