大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的核心訴求的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育的核心訴求的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)指的是什么？
2. 藝術(shù)創(chuàng)作的主體應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？
3. 學術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別？
4. . 簡述藝術(shù)學理論的學科內(nèi)涵？

藝術(shù)指的是什么？

藝術(shù)，是指才藝和技術(shù)的統(tǒng)稱，詞義很廣，后慢慢加入各種優(yōu)質(zhì)思想而演化成一種對美，思想，境界的術(shù)語.藝術(shù)是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、書法、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

藝術(shù)是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。

所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有他獨特的訴求，這種訴求就是 藝術(shù)的生命力。

藝術(shù)創(chuàng)作的主體應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？

藝術(shù)創(chuàng)作的主體應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是，一、文學知識素質(zhì)，二、寫作業(yè)務(wù)素質(zhì)，三、細致觀察了解事物素質(zhì)，四、社會生活的各方面知識的素質(zhì)，五、了解社會現(xiàn)狀和發(fā)展狀況的素質(zhì)，六、了解人性和人心的素質(zhì)。

1、恪守藝術(shù)專業(yè)價值觀的底線

藝術(shù)的勞動不是做活兒，而是為大家提供精神產(chǎn)品，且化育無形，因此藝術(shù)家的職業(yè)得到社會大眾的普遍認可，允許有較高的人才價格。藝術(shù)家可有此收益水平，全在大眾內(nèi)心的君子訴求，故不可對于職業(yè)底線有虧。

2、傳播本身也是藝術(shù)創(chuàng)作的工作之一

藝術(shù)家需要為自己的藝術(shù)作品、藝術(shù)創(chuàng)作進程做大量的傳播、推廣、教育工作，而不是簡單地將推廣本身看做是自己用藝術(shù)作品盈利的額外動作。

3、藝術(shù)家需要有一定的身心健康指數(shù)

這一點毋庸多言，藝術(shù)家的角色扮演是必然的，當然最好就是本色出演，你必須要面對更多的公眾，言行自然是負有責任的。

學術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別？

兩者一般不能相容，但不能絕對化，學術(shù)中的藝術(shù)，藝術(shù)中的學術(shù)，都存在，在一種事物中可以同時體現(xiàn)出這兩種因子 藝術(shù)，是指才藝和技術(shù)的統(tǒng)稱，詞義很廣，后慢慢加入各種優(yōu)質(zhì)思想而演化成一種對美，思想，境界的術(shù)語.藝術(shù)是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、書法、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

藝術(shù)是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有他獨特的訴求，這種訴求就是 藝術(shù)的生命力。 學術(shù)，是指系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化。

. 簡述藝術(shù)學理論的學科內(nèi)涵？

藝術(shù)學理論是對藝術(shù)門類的綜合性論述，藝術(shù)的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。藝術(shù)理論是對于藝術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律進行概括和總結(jié)的一門人文科

“藝術(shù)學理論”的理想體系，理當包含研究建構(gòu)起“藝術(shù)學理論”學科運行的理想模式。依據(jù)本體、整體、系統(tǒng)、功能、價值幾個維度指標，主張將“自證完備+不可替代+實驗藝術(shù)”三大系統(tǒng)作為構(gòu)成“藝術(shù)學理論”學科運行的理想模式及其內(nèi)涵?！八囆g(shù)學理論學科的自證完備=訴求與建構(gòu)起了藝術(shù)意識形態(tài)體系與藝術(shù)學理體系”?！八囆g(shù)學理論學科的不可替代=藝術(shù)學理論學科成為了——藝術(shù)認識論高地+藝術(shù)價值論高地+藝術(shù)精神高地+藝術(shù)學術(shù)高地+藝術(shù)方法論高地+藝術(shù)真理高地”?！八囆g(shù)學理論學科的實驗藝術(shù)=藝術(shù)學理論學科需要有自己的認識實證場+養(yǎng)料來源地”。著力觀照和納入“實驗藝術(shù)”的研究與創(chuàng)造，當是“藝術(shù)學理論”學科當下和未來的應(yīng)有份內(nèi)事務(wù)。比如：目前所有的“藝術(shù)學系”，都應(yīng)開設(shè)“實驗藝術(shù)”專業(yè)、研究方向、課程。如是，“藝術(shù)學理論”學科將建設(shè)成為凝聚著“藝術(shù)意識形態(tài)+藝術(shù)學理體系+實驗藝術(shù)體系”的強大藝術(shù)學生命體與精神之源。

　　總之，“藝術(shù)學理論”學科的興起，便預示著它有自身的學科理想及其理想體系，失去了“藝術(shù)學理論”學科的理想及其理想體系，“藝術(shù)學理論”學科將缺乏光明與活力。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育的核心訴求的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的核心訴求的4點解答對大家有用。