大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于懷特海的教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹懷特海的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)什么是教高？
2. 20世紀(jì)英國(guó)教育家與教育思想？
3. 介紹一下懷特海？
4. 專(zhuān)才教育觀中廣博和精深是誰(shuí)提出？

英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)什么是教高？

教育的理想對(duì)智慧的追求是教高。

懷特海認(rèn)為教育的理想就是對(duì)智慧的追求,實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)智慧發(fā)展的途徑和方法,對(duì)美的追求是發(fā)展智慧的根本動(dòng)力。

在懷特海看來(lái)，國(guó)家的發(fā)展、民族的生存都依賴(lài)于人民的智慧。他指出，“凡是不注重智力訓(xùn)練的民族是注定要滅亡的”。

懷特海（Alfred North Whitehead，1861—1947），英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、教育家。他與羅素合著的《數(shù)學(xué)原理》標(biāo)志著人類(lèi)邏輯思維的空前進(jìn)步，被稱(chēng)為永久性的偉大學(xué)術(shù)著作之一；他創(chuàng)立了龐大的形而上學(xué)體系，《過(guò)程與實(shí)在》《觀念的歷險(xiǎn)》等是其哲學(xué)代表作；而他深刻的教育思想也得到了廣泛承認(rèn)。

20世紀(jì)英國(guó)教育家與教育思想？

懷特海

懷特海認(rèn)為，完整而健全的教育不應(yīng)當(dāng)只是知識(shí)教育，而應(yīng)當(dāng)是一種包括知識(shí)在內(nèi)的文化教育。教育應(yīng)該充滿文化精神、浸透了濃厚文化氣息，這種教育是與純粹的知識(shí)教育根本不同的，它是知識(shí)教育的延伸、拓展和升華，目的是要使知識(shí)回歸其文化，使教育回歸其本性，從而讓教育更加人性化并更加富有成效。

介紹一下懷特海？

l懷特海，男，1904年出生于英國(guó)，于1960年逝世，數(shù)學(xué)家。

人物簡(jiǎn)介

懷特海(Whitehead, John Henry Constantine, 1904-1960)英國(guó)數(shù)學(xué)家。生于印度馬德拉斯；在美國(guó)普林斯頓訪問(wèn)期間，因心臟病突發(fā)病逝。早年曾就讀于牛津大學(xué)巴利奧爾學(xué)院。畢業(yè)后曾任職于證券經(jīng)紀(jì)商行。

人物生平

1928年回牛津大學(xué)從事數(shù)學(xué)研究， 1929-1932年，到普林斯頓大學(xué)做研究工作，1932 年獲博士學(xué)位.1941-1945年，曾任職于英國(guó)海軍部和外交部.1944年，被選為倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員. 1947年，成為牛津大學(xué)數(shù)學(xué)教授.1953-1955年，任倫敦?cái)?shù)學(xué)會(huì)主席.

懷特海的研究工作涉及微分幾何、復(fù)形與流形、同倫理論、代數(shù)拓?fù)渑c經(jīng)典拓?fù)?。他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)展了同倫理論，并在牛津建立了一個(gè)重要的拓?fù)鋵W(xué)派.1940年左右，他發(fā)展了組合拓?fù)鋵W(xué)中的一個(gè)分支，即通過(guò)線性映射研究多面體的組合結(jié)構(gòu).1941 年，他引入了型同倫運(yùn)算中的懷特海積，1950年又引入了懷特海群，該群是 映射中的重要不變量懷特海撓率的核心。早期他還曾對(duì)路線幾何學(xué)進(jìn)行過(guò)重要的研究。在他與維布倫(Veblen, O.)合作的((微分幾何基礎(chǔ)》(1932)一書(shū)中，用公理法第一次給出了微分流形的定義。他還和他人合作證明了任意維微分流形都可三角剖分，且對(duì)其C'(r)l)三角剖分主猜想成立。他的學(xué)術(shù)論文收入了四卷本的《懷特海數(shù)學(xué)著作》(1962-1963)中.

英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家。他出生于英國(guó)的肯特郡，在美國(guó)麻薩諸塞州劍橋逝世?！斑^(guò)程哲學(xué)”的創(chuàng)始人。懷特海一生在數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育等領(lǐng)域留下了大量著作。其中主要的是：《泛代數(shù)論》（1898）、《數(shù)學(xué)原理》（與羅素合著，1910－1913）、《相對(duì)論原理》（1922）。

專(zhuān)才教育觀中廣博和精深是誰(shuí)提出？

專(zhuān)才教育觀中的 “廣博+精深”是 懷特海 提出的。

由于學(xué)科競(jìng)賽,特色課程,課外考察等活動(dòng)在中小學(xué)興起,因此在學(xué)科某方面有專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的教師越來(lái)越受到中小學(xué)歡迎.與此相對(duì),另一些中小學(xué)則更傾向于基礎(chǔ)知識(shí)廣博的師范生,認(rèn)為學(xué)問(wèn)精深的非師范生不切合中小學(xué)實(shí)際.這實(shí)際上就是中小學(xué)實(shí)際中對(duì)..

到此，以上就是小編對(duì)于懷特海的教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于懷特海的教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。