大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于歷史上教育學思想家的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹歷史上教育學思想家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 12個教育思想家？
2. 教育學的起源地？

12個教育思想家？

十二個教育思想家：

1.孟子，著作《孟子·盡心上》;“教育”一詞早出現(xiàn);內(nèi)發(fā)論代表人物，認為人的身心發(fā)展源于自身的內(nèi)在需要，提出“性善論”，并且有?？济浴叭f物皆備于心善”、“人的心中自有浩然正氣”。

2.樂正克，著作《學記》，中國古代、世界古代第一本教育學專著。主要的思想觀點：教學相長、循序漸進、長善救失、啟發(fā)原則。?？济洌骸暗蓝?，強而弗抑，開而弗達”、“不陵節(jié)而施之謂孫”、“君子之教，喻也”。

3.孔子，思想主要集中于《論語》，以“仁”為，強調(diào)有教無類，重視因材施教，采用啟發(fā)誘導的教學方法，學習過程分為：學、思、習、行四個階段。

4.蘇格拉底，主要考查的內(nèi)容：產(chǎn)婆術(shù)(譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義)，強調(diào)啟發(fā)誘導，認為教育的首要任務是培養(yǎng)美德，對于西方影響深遠。

5.柏拉圖，著作《理想國》，“寓學習與游戲”的早提出者。

6.亞里士多德，百科全書式的哲學家，認為教育的高目的是追求美德，在歷史上首次提出“教育遵循自然”原則。

7.昆體良，著作《論演說家的教育》，又稱為《雄辯術(shù)原理》，被稱為世界上第一部研究教學法的書。

8.蔡元培，提出“五育并舉”的教育方針：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口號。

還提出教育獨立思想，主要包括以下內(nèi)容：教育經(jīng)費獨立，教育總長不得因政局的變動而頻繁變動;教育行政獨立;教育學術(shù)和內(nèi)容獨立，教育方針應保持穩(wěn)定，不受政治的干擾;教育脫離宗教而獨立。

中國先秦的著名教育思想家有老子、孔子、關(guān)尹、楊朱、墨子、列子、田駢、莊子、孟子、荀子等；封建社會的著名教育家有董仲舒、朱熹、陳獻章、王守仁、湛若水、王夫之等。

20世紀以來，以何子淵、蔡元培、陶行知、厲麟似、晏陽初、黃炎培、陳鶴琴、梅貽琦、張伯苓、唐國安、吳大猷、蕭友梅等為杰出代表，教育界名家薈萃，大師云集。

新中國的第一代教育家如黃炎培、陳鶴琴、吳玉章等從舊中國走來，跨越了兩個時代。作為優(yōu)秀的中國知識分子，他們在教育的不同領域有開辟之功，晚年大多沉潛治學、扶掖后人。

教育學的起源地？

教育學起源地/希臘

教育學是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

19世紀中期以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代心理學、生理學的發(fā)展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發(fā)展。教育學的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。如教育與社會的政治、生產(chǎn)、經(jīng)濟、文化、人口之間的關(guān)系，教育活動與人的發(fā)展之間的關(guān)系，教育內(nèi)部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關(guān)系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關(guān)系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關(guān)系，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關(guān)系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關(guān)系，學生學習活動中學習動機、學習態(tài)度、學習方法與學習成績之間的關(guān)系等等都存在著規(guī)律性聯(lián)系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

中文名

教育學

研究對象

教育現(xiàn)象和問題、教育的一般規(guī)律

基礎

科學基礎社會基礎

起源地

到此，以上就是小編對于歷史上教育學思想家的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于歷史上教育學思想家的2點解答對大家有用。