大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于敦化特殊教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹敦化特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 是否提倡一年級小學(xué)生天天做卷子？

是否提倡一年級小學(xué)生天天做卷子？

不提倡這么小的孩子，天天刷卷子。一年級正式建立孩子學(xué)習(xí)興趣的時候，讓孩子學(xué)會養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法就好。為什么要用刷卷子這樣殘忍的方式把孩子變成學(xué)習(xí)的機(jī)器呢？

學(xué)習(xí)的最高境界是會舉一反三，能夠掌握知識的規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)某一知識的規(guī)律，擴(kuò)展到其他知識和領(lǐng)域。

孔子他老先生在幾千年就說過，一個人的時間有限，而知識是無限的，你用有限的時間去學(xué)習(xí)無限的知識，怎么刷題也刷不完。

學(xué)習(xí)的最低效率是只會死讀書，死刷題。一年級的知識點其實是有限的，語文主要是拼音、識字，通過閱讀、朗讀建立語感。

而數(shù)學(xué)主要是認(rèn)識數(shù)、認(rèn)識方位、順序，認(rèn)識時間，會計算100以內(nèi)的加減法，并用它來解決生活中的問題。

這時候孩子通過刷題可能是可以得到成績的提高。但是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，等到二年級三年級需要數(shù)學(xué)思維的時候，孩子怎么辦呢？

年級越高，題型變化的方式就越多，難不成孩子一輩子都是在刷題學(xué)習(xí)中度過嗎？這樣他的思維會固化的，以后怎么在社會上去工作？

只有真正的掌握知識點，會用知識來解決生活中的問題，這樣的孩子才能越學(xué)越輕松，越學(xué)成績越好。

小徐老師常年從事一線教育，熟悉中小學(xué)考試套路，也知曉如何才能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績，對于一年級小學(xué)生來說，是否提倡天天做卷子，小徐老師可以明確告訴各位家長，如果要想孩子成績好，做卷子是提高小學(xué)生熟練考試題型、理解題意且提分最快、最有效的方式。

在家長看來，一年級小學(xué)生的試卷沒有什么難度，語文大多是由字形、字音、造句、閱讀理解和看圖寫話組成，數(shù)學(xué)則以計算、知識運(yùn)用和應(yīng)用題為主，對于簡單的、無需理解題意的題型，如寫字形，注字音，計算等題，孩子們基本一看就會，不存在因不理解題意而無法做題的現(xiàn)象，但是對于造句、閱讀理解、看圖寫話以成數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題等，要想熟練得出正確答案，還要提高理解文意和題意的能力，能夠結(jié)合題目問題從題干中找到答案，而這一能力是需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練的，是非做卷子無法達(dá)到的能力。

一年級小學(xué)生在做試卷中提高哪些能力呢？下面小徐老師以語文為例，來分析一下做題能提高的能力：

無論是語文還是數(shù)學(xué)，題目中的書面語相對比較專業(yè)，對小學(xué)生來說非常陌生，比如：

1、請畫出文中描述的幾種植物。

此題目經(jīng)常在語文閱讀理解中出現(xiàn)，里面“描述”和“植物”兩個詞，一年級孩子是不理解的，在做題時，家長和老師要結(jié)合文章給孩子解釋清楚這兩個詞的含義，但是即使解釋清楚，隔一段時間孩子還會忘記，因為孩子的記憶力和理解力都是有限的，必須通過不斷的做題來強(qiáng)化。

2、文中寫的是什么季節(jié)的景物，請把所寫景物用“——”畫出來。

這個題目中“季節(jié)”“景物”，一年級孩子一開始接觸的時候，也是不清楚的，同樣也需要做題來強(qiáng)化。

3、全文分為幾個自然段？第二自然段有幾句話？

起初孩子們不知道什么叫“自然段”，也不知道什么叫一句話，即使老師講了很多遍，其實孩子根本無法明白，只能通過段落標(biāo)志——空兩格，我整句標(biāo)志——標(biāo)點符號是句號、問號、嘆號的來判斷，而這些死記硬背的東西要靠多次做題才能鞏固。

天天做卷子，我想，老師無非是想以題海戰(zhàn)術(shù)來提高孩子的分?jǐn)?shù)，庸俗的目標(biāo)只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產(chǎn)生良好的內(nèi)在動力。從一年級開始就以得高分為目標(biāo)，會使孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動機(jī)，急功近利，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。

我有一個朋友，孩子很機(jī)靈活潑，因為家里經(jīng)濟(jì)狀況比較好，她把孩子送進(jìn)了一所最難進(jìn)的重點小學(xué)。孩子一進(jìn)去，每天作業(yè)很多，老師對知識點的歸納全在每天的每日小測試卷中，學(xué)校的制度就是周周有考試，月月有排名，月考第一名的孩子相片被掛在班級墻報上作為鼓勵也是給其他同學(xué)樹立榜樣。因為是寄宿制，每周接孩子回家，她總是首先談考試成績，排名多少，孩子每次多少會錯一點，她也會鼓勵孩子：”沒事，挺好的，下次注意，爭取考100分“。她把孩子從小的學(xué)習(xí)目標(biāo)就定在了考滿分上，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力、自理能力、學(xué)習(xí)方法以及對知識的真實掌握上沒有任何的關(guān)注。

滿分是一個成績極限一般情況下大多孩子根本達(dá)不到。對滿分的追求，只能制造孩子的失落感與挫敗感。這樣的天天做卷子為考好分?jǐn)?shù)的做法要不得，建議一年級開始家長把重心放在以下幾點：

引導(dǎo)孩子對知識點的熟練掌握

鼓勵孩子正確面對試卷上的錯題，接受不可能次次得滿分的現(xiàn)實，卷子上的錯題正是自己掌握的不好的地方又恰巧出題老師考到了這個點上，在一年級課標(biāo)注范圍內(nèi)，對所有知識點掌握并能舉一返三就足夠了。

引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成試卷錯題積累習(xí)慣

任何考試卷，只要修改，成績肯定會高于原來的。引導(dǎo)孩子在錯題積累的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)過程與結(jié)果的關(guān)聯(lián)性，只要去解決一個錯題，就能得到更好的成績。如果把錯題一直追究下去，每次考試的成績都會水到渠成的滿分。

引導(dǎo)孩子把對卷子的過度關(guān)注轉(zhuǎn)移到課外閱讀上

一年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，對世界充滿了樂趣和探索的欲望。家長一定要從小引導(dǎo)孩子選擇好的讀物，給孩子們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會和平臺，激發(fā)孩子的閱讀熱情。一年級的課外讀物，一般都是拼音+圖畫+文字，家長要培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣，做到有拼音的會讀，沒有拼音也能閱讀；學(xué)過的字能讀，沒學(xué)過的字也能想辦法讀。充分發(fā)展孩子獨立自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力和閱讀信心。

我是元寶爸爸，教育實踐家，多平臺原創(chuàng)作者，分享專業(yè)的育兒、教育知識！歡迎關(guān)注我，留言咨詢或討論。本文系原創(chuàng)，抄襲必究！

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，這16個字高度概括了應(yīng)試教育背景下的現(xiàn)狀。某高考工廠那句“通往清北的路是用卷子鋪出來”引發(fā)公眾的爭議，而讓一年級的小學(xué)生天天做卷子，更是違背教育規(guī)律、泯滅一年級孩子靈性的一種無知行為。

作為一名從教17年的教師，我覺得不應(yīng)該提倡小學(xué)一年級小學(xué)生天天做卷子，原因如下：

（一）一年級小學(xué)生的年齡特征和身體條件不允許天天不厭其煩地做卷子。

一年級的小學(xué)生，剛從幼兒園“畢業(yè)”，年齡都比較小，其身體條件不適合長時間做作業(yè)、做卷子。所以很多地方的教育部門規(guī)定一年級學(xué)生不能留家庭作業(yè)。而老師如果每天都讓一年級的孩子不厭其煩地做卷子，一方面學(xué)生的身體會吃不消，另一方面會出現(xiàn)高耗低效的現(xiàn)象。雖然天天刷題有助于產(chǎn)生讓學(xué)生提分的短暫效果，但違背教育規(guī)律對一年級學(xué)生做卷子的“潛力”過度挖掘，則很可能釀造“揠苗助長”的后果。

（二）天天做卷子會透支一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

偶爾吃一兩頓燕窩魚翅，我們會覺得特別可口，但如果讓我們每一頓飯都是吃燕窩或者魚翅，我相信很多人堅持一年時間，會出現(xiàn)一看到燕窩或魚翅就想嘔吐的感覺。讓一年級的小學(xué)生天天做卷子，我覺得會嚴(yán)重透支一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的主動性。

興趣是最好是最好的老師，如果一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣“缺位”，那么就算學(xué)生刷再多的題，也只會成為一個毫無靈性的考試機(jī)器而已，一些讓學(xué)生靈活變通的題目，“考試機(jī)器”則很難考出理想的分?jǐn)?shù)。

（三）搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，會讓一年級的班級中大面積出現(xiàn)厭學(xué)的學(xué)生。

一年級，六七歲，一個充滿童趣童真的年齡。每次學(xué)校開公開課的時候，我發(fā)現(xiàn)發(fā)言最積極、舉手最踴躍的莫過于一年級的小朋友。如果讓這種學(xué)習(xí)上積極踴躍的孩子每天都如同“高考工廠”的“機(jī)器人”那樣無時無刻地刷題，那么一年級學(xué)生別說到二年級，就是到一年級下學(xué)期的時候，就會有大片大片的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的“癥狀”，這絕不是危言聳聽。

在不刷題的情況下，想要提高一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我覺得可以從以下四個方面著手：

⑴教師要精心備課，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

與其天天用冷冰冰的卷子讓一年級的學(xué)生反胃，科任老師還不如在精心備課、打造高效課堂方面下足功夫：用妙趣橫生的教學(xué)情境打動學(xué)生，讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興味盎然，這樣不僅符合教育規(guī)律，而且也會讓一年級班級中的孩子們的靈性不會被卷子“淹沒”。

⑵寓教于樂，讓一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到快樂。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，對于一年級的小學(xué)生而言，有樂趣的學(xué)習(xí)氛圍和勤快學(xué)習(xí)的態(tài)度同等重要。一年級的學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中體驗到了快樂，則很可能會在學(xué)習(xí)成績上“加大油門”，給老師和家長不一樣的驚喜。

⑶多鼓勵少批評，讓孩子感受到老師的關(guān)懷。

老師的鼓勵，老師的肯定，如同潤苗的微雨，浸潤著一年級學(xué)生的心田，也讓一年級的孩子們感受到老師的關(guān)懷，也讓一年級的小學(xué)生擁有更為充足的學(xué)習(xí)勁頭，這對提高學(xué)生的成績有很大的助力。

⑷“授之以漁”，讓學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法。

對于一年級的后進(jìn)生而言，他們?nèi)笔裁?？一方面缺鼓勵，另一方面缺少學(xué)習(xí)的方法。一年級的老師對學(xué)生“授之以漁”，讓學(xué)生嫻熟地掌握具體的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，則會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和平時考試的過程中更為輕松。低耗高效的學(xué)習(xí)方法，會迅速提高一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

你覺得一年級的小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該搞題海戰(zhàn)術(shù)呢？歡迎朋友們在評論區(qū)留言探討。

到此，以上就是小編對于敦化特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于敦化特殊教育的1點解答對大家有用。